21.8.2019

«Иностранный язык — это крепость, которую нужно штурмовать со всех сторон одновременно», — говорила венгерская переводчица Като Ломб. В условиях, когда требования к владению иностранным все повышаются, любые методы хороши: просмотр фильмов с субтитрами, чтение газет со словарем, личное общение с носителями языка. Но так ли эффективно преподавание на изучаемом языке?

Немного истории
Со второй половины XVIII века, когда были предприняты первые попытки теоретического обоснования методики преподавания иностранных языков, и по настоящее время активно развивались два основных направления: грамматико-переводное и практическое. Целью методов из первого направления было, говоря словами немецкого филолога Вильгельма фон Гумбольдта, «сообщение знаний о структуре языка», развитие логического мышления. При этом активно использовался родной язык учащихся: делались переводы на иностранный и обратно. Так зародился принцип использования своего языка при изучении нового. Слабой стороной такого подхода было игнорирование устной коммуникации, язык изучался пассивно.

20.8.2019

Слова остаются, а смыслы меняются

Слова
у нас
до важного самого
в привычку входят,
ветшают, как платье.
Владимир Маяковский

Есть такая римская пословица: Otium post negotium – то есть «Досуг после работы». Как будто ясно и просто: поработал – заслужил отдых. Сделал дело – гуляй смело. Но есть в этой фразе некая странность для современного уха. Ne – отрицание. Следовательно, negotium – всё, что не досуг. То есть первичным, центральным понятием является otium. Досуг. То есть активность, negotium – служебна и нужна для создания условий покоя. В обществе, где тяжелый труд был уделом рабов, иначе и быть не могло. Досуг – время свободное от суеты, время активного покоя. Время принятия решений. По словам доктора психологических наук Зинченко, «активный покой представляет «самую напряженную из всех мыслимых форм деятельности». И творцы знали это еще до работ психологов. «В закрытьи глаз, в покое рук/ Тайник движенья непочатый». (Осип Мандельштам).

19.8.2019

Представьте, учитель задает классу вопрос, например, сколько длилась Столетняя война. Вы поднимаете руку, вы уверены в своем ответе. И вдруг − ошибка. Война длилась 116 лет. Помните неловкость, которую испытывали в подобные моменты? Возможно, вам было стыдно или даже хотелось заплакать. Но неправильный ответ и ошибка – это не всегда повод для расстройства. Почему?

Ученые провели множество исследований о том, как ошибки помогают нам учиться. Некоторые выводы кажутся очевидными, другие — совершенно удивительны. Например, оказалось, что совершить ошибку с уверенностью в своей правоте, а затем исправить ее − один из самых действенных способов усвоить что-либо.

Интуитивно может показаться, что отсутствие ошибок на всех этапах изучения темы поможет избежать неприятностей в контрольной работе. Вот школьник правильно ответил на уроке, потом отлично выполнил домашнюю работу и ожидаемо написал проверочную на пять. Но исследования показывают: если ученик совершает, анализирует и исправляет ошибки во время занятий, это не только не приводит к провалу на экзамене, но и помогает лучше запомнить информацию.

17.8.2019

«Раньше люди учились выполнять работу, а теперь обучение стало работой»
Глава международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA о российской системе образования

После последней оценки PISA (тест, оценивающий грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике, проходящий раз в три года) в 2018 году министр просвещения РФ Ольга Васильева констатировала, что российские школьники показали низкий уровень решения нестандартных задач в условиях, близких к реальным, а также низкий уровень умения работать в команде. Министр подчеркивала, что причина связана с ориентацией российского образования на решение стандартных задач, в том числе заданий единого госэкзамена (ЕГЭ). Глава PISA Андреас Шляйхер рассказал в интервью корреспонденту “Ъ” Ксении Мироновой, почему учиться в ближайшие годы станет сложнее и почему на самом деле ЕГЭ положительно повлиял на российскую систему образования.

15.8.2019

Британская компания Quacquarelli Symonds, известная своими рейтингами университетов, в шестой раз представила перечень лучших студенческих городов мира. Самая высокая позиция среди российских городов – у Москвы, которая заняла 34-ю строчку списка.

​Города оценивались в соответствии с несколькими индикаторами: числом рейтинговых университетов, активностью работодателей в найме студентов, финансовой доступностью, качеством жизни и привлекательностью для студентов, а также разнообразием студенческого состава города. В рейтинги были учтены ответы более 87 тысяч нынешних и будущих иностранных студентов.

Москва расположилась на 34-й строчке списка, что позволило ей стать лучшим городом для студентов не только в РФ, но и среди всех городов Восточной Европы, впереди Праги (35), сообщает ТАСС.

По сравнению с прошлогодним рейтингом российская столица потеряла шесть позиций. Главным образом это произошло из-за снижения индикатора "Активность работодателей", который оценивает возможности трудоустройства после окончания учебного заведения и сравнивает зарплату выпускников в городах по всему миру.

13.8.2019

Ректор Московского государственного института международных отношений (МГИМО) Анатолий Торкунов заявил, что балл ЕГЭ среди поступающих на бакалавриат повысился.
"Серьезно поднялся балл по ЕГЭ среди тех, кто поступает в бакалавриат. На сегодняшний день - по тем, кто дал согласие на поступление и привез свои документы, - средний балл для поступления на бюджет составляет 96,2. Это рост на один балл по сравнению с 2018 годом. Средний балл при зачислении на договор - 84",- сказал Торкунов на пресс-конференции в четверг.

РИА НОВОСТИ

12.8.2019

Топ-10 речевых ошибок, за которые бывает мучительно стыдно. Если не за себя, то за тех, кто так говорит.

Лидер рейтинга - "звОнит". Неправильное ударение в этом слове, как отмечает Азалия Блинова, с головой выдает невысокий культурный уровень человека. И как бы он ни пытался умничать и говорить красиво, от одного "звОнит" впечатление от общения бывает смазано. Правильно только - "звонИт".

"Посмотрите на евонное личико"

Помню, как в детстве, в лагере мы ставили "Золушку". Короля в ней играл самый настоящий отпетый хулиган. В самый напряженный момент действа, восседая на троне, он с пафосом обратился к залу, указывая на принца: "Да вы только посмотрите на евонное личико!".

Дальше уже никто не мог смотреть спектакль без смеха. А "король" искренне не понимал, что происходит. Ему и сегодня напоминают при встрече про "евонное личико".

"Ихние", "евонные", как говорит профессор Блинова, явные просторечья, причем, относящиеся к уральским диалектизмам. И как бы ни обидно звучало для человека, который так говорит, но сразу понимаешь, что детство он провел в среде людей с не самым высоким уровнем грамотности. Что, конечно, не приговор. Нужно самому больше читать, развиваться, впитывая образцы правильной речи.