07.12.2009

Участник конференции "Интернет равных возможностей", которая состоялась в пресс-центре ВГТРК, директор Центра информационных технологий и учебного оборудования при Департаменте образования города Москвы Елена Бурина-Соколова рассказала об опыте дистанционного обучения детей-инвалидов. По ее словам, с 2002 года департамент реализует проект, который предполагает создание единой информационной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья. Так, дети-инвалиды связываются с педагогами через Интернет и осваивают ту же образовательную программу, что и здоровые свертники. При этом на специальных форумах они имеют возможность пообщаются с детьми из других регионов.
В столице, по данным Е. Буриной-Соколовой, проживает 4 тыс. детей школьного возраста, которые по состоянию здоровья не могут посещать учебные заведения. В первый год реализации проекта 750 человек были обеспечены компьютерным оборудованием с подключением к Интернету. В образовательных учреждениях создана инфраструктура для организации дистанционного обучения детей-инвалидов. В работу проекта включились более 250 педагогов. "На сервере нашей организации выложены учебные материалы по всем предметам, с 1 по 11класс, а также 150 курсов дополнительного образования: программ по обучению веб-дизайну, программированию, обработке звука, видео и др; организованы художественная и музыкальная дистанционные школы", - сообщила Бурина-Соколова.
Она также заявила, что в Москве появился Центр образования "Технологии обучения", который ведет работу с 1 тыс. учащихся. После дистанционного обучения люди с ограниченными возможностями здоровья получают помощь в трудоустройстве. Многие приходят работать в сферу IT-технологий. В организации дистанционного обучения детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать школы, Правительство Москвы оказывает помощь другим субъектам Федерации. "Сейчас почти в каждом регионе идет работа в этом направлении. Выделяются средства из федерального и местного бюджетов для создания рабочих мест для детей с ограниченными возможностями здоровья, их семьи подключаются к Сети. С помощью открытого доступа к методическим материалам проходит дистанционное повышение квалификации педагогов", - рассказывает Бурина-Соколова.
На конференции была организована видеосвязь с Нижним Новгородом. Министр социальной политики Нижегородской области Никита Гурьев сообщил, что область уже потратила 8,5 млн рублей, выделенных из федерального бюджета, на организацию дистанционного обучения школьников с ограниченными возможностями здоровья. На эти средства был сформирован банк данных о детях-инвалидах, не получающих образование в школах, но желающих обучаться. На сегодняшний день она включает данные о 307 детях. В Нижнем Новгороде также создан региональный ресурсный центр для подготовки педагогических кадров и ресурсный центр образования детей на базе школы-интерната. "Сейчас закупаем 48 ученических мест и 10 рабочих мест для учителей дистанционного обучения", - добавил Н.Гурьев.
Тем не менее, зампредседателя Комитета Госдумы по образованию Олег Смолин считает, что система дистанционного образования развита в России недостаточно. "Мы не можем быстро развивать технологии электронного обучения: российские правила лицензирования рассчитаны исключительно на традиционные способы обучения", - уверен депутат. Кроме того, по его мнению, необходимо сохранить льготы для инвалидов при поступлении в вузы и адаптировать сайты государственных учреждений к нуждам пользователей с ограниченными возможностями здоровья.