23.11.2009

Ученики нескольких московских школ уже занимаются в «умных» зданиях
Президент РФ Дмитрий Медведев в Послании Федеральному собранию рассказал об инициативе «Наша новая школа»

«Комсомолка» попросила директоров ведущих московских школ рассказать подробнее об идеях, которые содержатся в документе.
- Президент подчеркнул, что «главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире». Что будет способствовать большему раскрытию личности? И как еще помимо ЕГЭ оценивать выпускника?
Директор образовательного центра № 686 Сергей КАЗАРНОВСКИЙ: - В школе должно быть не только общее образование, но все связанное с творческим развитием человека. Это и подразумевает инициатива. Человек просыпается и первым делом смотрит, какая погода. По телевизору говорят, сколько градусов, какая влажность. Но человек определяет погоду по цвету неба, по капели, по запаху первого снега... Так он устроен. Важно не только знать про метеорологические явления, но и чувствовать. У нас вынесли все чувства в дополнительное образование. А «дополнительное» обозначает «необязательное». Получается, что в школе ребенок может и не узнать, что мир многоцветный, многозвучный. И президент как раз и говорил о том, что это надо вернуть в обязательную программу.
В Древней Греции мальчик должен был играть на кифаре. И это будущий воин?! Изначально оружие дано человеку, чтобы защищать землю, семью, идею. Но оружие защиты может превратиться в оружие бандита. А почувствовать разницу сложно. Поэтому и учили играть на кифаре, чтобы научить чувствовать. Сейчас надо, чтобы дети чувствовали, что нравственно, а что значит стыдно.
А оценить эту личность можно с помощью портфолио. Но оно у нас в головах связано только с девушками, которые на подиуме демонстрируют свои 90 - 60 - 90. Сейчас мы пришли к ЕГЭ. И возникает ситуация, при которой дети торгуют своими оценками. Но очень интересно понять: что это за человек? В портфолио должна быть отражена его жизнь, а не школьные успехи.
Директор московского лицея № 1581 Анна МЕХЕД: - Но портфолио не сможет раскрыть весь потенциал человека. Оценить ученика возможно только при личном общении. Это необходимо, чтобы понять уровень культуры, причем не только предметной, но и общечеловеческой, которая и свидетельствует о развитии личности. В портфолио обязательно должны входить характеристики от учителей. Но для этого должна быть создана в школе хорошая социально-психологическая служба.
- Президент отметил, что стоит «задача сконструировать так называемое умное здание, то есть современное, где предусмотрены технологии обучения, укрепления здоровья, обеспечения школьников нормальным, качественным питанием, горячим питанием». Как оно должно выглядеть?
Казарновский: - В Москве снесли гостиницу «Националь», гостиницу «Москва», поскольку они не украшали город. Школы как гнилые зубы стоят по всей стране. Даже кривая цветочная палатка вокруг себя пытается благоустроить место, повесить разноцветные гирлянды - привлечь внимание. И проблема тут не в самих школах. В рамках нацпроекта лучшие школы, в том числе и моя, получили грант в миллион рублей. Я хотел сделать человеческие туалеты, но нормы остались военного коммунизма. Плитку я могу положить такую, которую никто не кладет даже в тюрьмы. Я должен был врать, приписывать, менять, чтобы положить что-то человеческое. Нужны другие нормативы по проектированию. Должен быть стандарт, что коридоры такие-то, света должно быть столько-то, а не то, какую плитку класть. И именно на это нацелена концепция.
Мехед: - Прежде всего школа должна быть современной. У нее не должно быть хозяйственных проблем - текущих потолков, неработающих туалетов... Сейчас директор вынужден латать дыры, а не заниматься планами на будущее. Умное здание у каждого руководителя свое. И надо дать возможность каждому создавать свою школу будущего. Это должен быть замок знаний, где будут и лабораторный, и спортивный, и для занятия творчеством корпуса.
- Как раз этому должно способствовать предложение президента о «расширении возможности школ в выборе образовательных программ и расходовании средств». Насколько это важно?
Казарновский: - Не то слово как важно! Очень сложно быть хозяином, который ничего не может! Мы должны каждый шаг по закупкам на деньги грантов, ремонт согласовывать непонятно с кем. Мы обязаны договариваться с определенными подрядчиками, которые делают плохо. Когда нам давали деньги по нацпроекту, то распоряжались ими не мы. Есть эти лучшие школы - возьмите у них анализы на честность, еще что-то, но дайте возможность самим решать, что купить и как поставить! Финансовое недоверие усложняет жизнь.
Мехед: - Мне кажется, что все равно директора нужно учить быть самостоятельным. Он должен быть хорошим управленцем, менеджером в образовании. Юридически грамотный, хозяйственный. И материальными ресурсами тоже надо уметь распоряжаться. Просто в некоторых школах до сих пор следуют принципу: проще жить, когда кто-то за тебя отвечает.
- Президент поддержал инициативу о введении для школьников трех обязательных часов физкультуры в неделю. Как вы думаете, это улучшит здоровье школьников?
Казарновский: - Формальный час ничего не изменит. Нужны разные учителя физкультуры, несколько залов. Нужно искать для детей интересные вещи. Хватит прыгать через коня! В Париже, к примеру, уроки физкультуры проводят на роликах. Я заливаю каток, когда могу. То есть должны быть секционные занятия. Нужно давать профессиональный навык, который пригодится в жизни. Ну никогда не будет нужно метание мяча!
Мехед: - Мне кажется, что это нововведение пойдет на пользу. Еще в моем детстве стоял вопрос, что у детей гиподинамия. Все мы знаем, что со здоровьем современного школьника масса проблем. Но мне в моей гимназии было бы сложно добавить этот час. У меня всего один зал. Мы посчитали, и получилось, что зал должен работать 13 часов в день. Это невозможно. Поэтому будем искать возможности и договариваться с нашим партнером - МГТУ им. Баумана, чтобы дети могли посещать их тренажерные залы и бассейн.
- «Мы законодательно закрепим равенство государственных и частных общеобразовательных учреждений и предоставим семьям более широкие возможности выбора», - сказал Медведев. Идея приравнять частные и государственные школы в правах как скажется на качестве образования?
Казарновский: - Частная школа, которая изначально построена на каких-то более высоких родительских вложениях, появилась в пору низкой культуры товарно-денежных отношений. И там учителя фактически угождают родителям. Частные школы не очень конкурентоспособны, но зато им будет к чему стремиться.
Мехед: - Есть примеры очень сильных частных школ, а есть очень слабые. В любом случае у государственных школ появится конкуренция. И на плаву останутся сильнейшие.
- Что вы ждете от школы будущего?
Казарновский: - Есть известный сказочник Сергей Козлов. У него есть сказка, когда белка уговаривает зайца влезть на дерево и посмотреть - пришла весна! Но он боится и думает, как будет слезать. И когда он все же видет ту красоту, то забывает в момент о всех своих страхах. А белка ему говорит: «Как ты похорошел, ты похож на гордую птицу!» Вот я мечтаю, что учителя перестанут дрожать из-за зарплаты, из-за пенсии, из-за страха потерять место. И расцветут, как гордые птицы.
Мехед: - Мне бы очень хотелось, чтобы в школах работал коллектив единомышленников. Чтобы директора и учительский коллектив общались на одном языке и учили детей не только таблице умножения, но и чувству прекрасного.
Дарья ТОКАРЕВА