16 июня 2011
Любовь Духанина, организатор горячей линии по проблемам ЕГЭ, рассказывает, на что жалуются экхзаменуемые

Очередную скандальную кампанию по сдаче единого госэкзамена от лица вузовского сообщества комментирует проректор по учебной работе МГТУ им. Н.Э. Баумана Евгений ЮДИН.

— Почему, на ваш взгляд, каждая кампания по сдаче ЕГЭ сопровождается скандалами?

— Единому экзамену уже более десяти лет, восемь из которых он проводился в эксперименте и два— на регулярной основе. Но я не видел тщательного анализа результатов каждой кампании. В итоге экзамен плавно перевели из экспериментальной стадии в регулярную, не сделав, как я считаю, серьезного анализа. Это одна из причин постоянно возникающих проблем.

— Один из скандальных моментов ЕГЭ-2011— история с перечнем необходимых для поступления экзаменов. Как избежать подобной чехарды?

— Мы к этому отношения никакого не имеем. Мы определили наши экзамены— русский язык, математика и физика— и вывесили на сайте до 1 февраля. Проблема была создана непрофессионально подготовленными сотрудниками министерства, которые советоваться с вузами в данном случае не стремятся. Что мешает утвердить весь алгоритм до 1 сентября, обнародовать и не менять ничего весь год? Кампания ЕГЭ затрагивает полстраны— зачем без нужды нервировать такую массу?

— Как вы считаете, по каким еще направлениям нужно совершенствовать ЕГЭ?

— ЕГЭ как угадайка, это самый нижний уровень проверки знаний. Когда дается пять ответов, четыре из которых неверные, а именно неправильное запоминается лучше, обучательный элемент находится не на высоте. Надо перейти от тестов к решению задач— нам важно понять, как человек мыслит. Слава богу, такая тенденция в ЕГЭ наблюдается.

Мы, как люди законопослушные, не ратуем за отход от ЕГЭ. Но в вузовском сообществе все время идут разговоры о том, чтобы принимать студентов по портфолио. Любой экзамен— это стресс, который некоторые на самом деле обладающие знаниями школьники не могут преодолеть. Пусть будет ЕГЭ, но пусть одним из условий поступления будет и портфолио, где будет учитываться учеба за несколько лет, всевозможные инициативы абитуриента: участие в конкурсах, публикации.

К сожалению, складывается ситуация, когда школьника не начинают готовить к обучению в вузе, а натаскивают для сдачи ЕГЭ. Сегодня надо тренироваться, чтобы правильно заполнить «квадратики». Так получается, что нормальный процесс образования мы поставили с ног на голову: нужно школу окончить не для того, чтобы получить знания, а чтобы сдать ЕГЭ, мы получаем не изучение предмета, а дрессировку.

Большая проблема в ЕГЭ, которую снять пока никто не может,— это то, как оценивать двойку. Минимальный балл каждый год меняется в зависимости от того, как народ написал. Это нехорошо. Уровень освоения программы не должен меняться в зависимости от конъюнктуры, а должен быть зафиксирован в образовательном стандарте. Но в таком случае возникает опасность: если школа не выучила и половина выпускников получит двойки, будет скандал. Поэтому и практикуется подобная, скажем так, идеология.

— Вэтом году впервые за ходом экзаменов следили общественные наблюдатели. Как вы оцениваете такую меру контроля за ЕГЭ?

— Ничего определенного на этот счет сказать не могу. Общественность у нас активна, иногда она даже слишком заступает на профессиональное поле. Должны быть определенные рамки. Если наблюдатель сидит тихо, внимательно следит за процессом, при этом не мешая проведению экзамена, это хорошо. Но если он вмешивает в процедуру экзамена, это плохо.

Беседовала Дарья Луганская