30.04.2011

C 1 сентября российские вузы будут готовить экономистов по новым стандартам. Как это скажется на учебном процессе и взаимодействии с работодателями, в интервью РИА Новости рассуждает декан экономического факультета Уральского государственного университета Сергей Кадочников.
- Сергей Михайлович, что определяет готовность вуза к переходу на новые стандарты?
- Главное - наличие опыта подготовки бакалавров-экономистов широкого профиля. Без него в новых учебных планах нередко пытаются сделать усеченный вариант подготовки специалиста. Переход со специалитета на бакалавриат - значительно более сложный вопрос, чем с одного бакалаврского стандарта на другой.
- Основа новых стандартов - компетентностный подход...

- Пока мало кто понимает, как реально его внедрять, хотя некоторые плюсы здесь очевидны. Так, блок гуманитарных дисциплин для экономистов сейчас представляет собой набор небольших курсов по основам разных наук. Но стандарт не предписывает изучение конкретных предметов, а сформировать общекультурные, гуманитарные компетенции можно в рамках одной профессиональной области - ограничиться блоком социологических курсов, например.
Знания превращаются в компетенции при работе в проектах. К примеру, у нас есть Центр региональных экономических исследований, где по заказу правительства Cвердловской области сейчас разрабатывается концепция особой экономической зоны "Титановая долина". В этом участвуют целые команды, включая студентов.
В магистратуре у нас предусмотрен консалтинговый проект на два семестра. Студенты будут разрабатывать его вместе с руководителем бизнес-структуры - нашего корпоративного партнера.
- Некоторые вузы сохраняют узкие профили?
- Мы пока от них не отказываемся: рынком востребована специализация. Но работодатели должны привыкнуть к тому, что к ним приходят выпускники более широкого профиля, и им придется брать на себя часть подготовки.Мы даем широкое экономическое образование как предпосылку, чтобы человек получал образование в течение всей жизни. Модель подготовки бакалавров - это создание базы для непрерывного образования. Ни за 4 года, ни за 5 лет нельзя заложить то, что понадобится в работе лет через 30.
- Как будет реализовываться еще одно положение новых ФГОС: в бакалавриате 50% программы будет вариативной, в магистратуре - 70%?
- В предметах по выбору должна быть отражена специфика вуза, те профессиональные области, где у него есть научная школа, иные преимущества. Нельзя пытаться "покрыть" абсолютно все. Так, иностранный язык у нас будет преподаваться в течение всего обучения - по выбору: раньше так было лишь на программах по мировой экономике.Появляется система тренингов - из семи надо будет выбрать три: допустим, по командообразованию, личностному росту, искусству презентаций... Экономист должен уметь организовывать людей на работу в проектах.
- Как работодатели могут участвовать в обучении?
- Профессиональные союзы и объединения должны предлагать людям приобрести квалификации. Например, в области аудита и финансового менеджмента самый известный союз - Британская ассоциация присяжных сертифицированных бухгалтеров (АССА), её сертификат имеет большинство европейских высококвалифицированных специалистов в финансовой сфере. Университет такую подготовку давать не обязан, но он может делать это во взаимодействии с бизнесом.В УрГУ есть партнерская магистерская программа по международному финансовому менеджменту с PricewaterhouseCoopers, где мы готовим студентов к сдаче на сертификат АССА. Такая же программа есть в Финансовом университете при Правительстве РФ в Москве. Дипломам каких-то ассоциаций бизнес будет отдавать предпочтение, они должны конкурировать друг с другом. Для взаимодействия с вузами у компаний здесь широкое поле.
- Где будет проще ввести новые стандарты - в бакалавриате или в магистратуре?
- Думаю, в магистратуре - там больше свободы и меньше наработанного опыта, от которого трудно отказаться. Магистерские программы будут двух видов: исследовательские и более специализированные, прикладные. В бакалавриате студент получит аналитические компетенции и затем сможет опираться на уже существующие научные подходы, сравнивать их и предлагать компании собственные решения. Магистр - не только научный работник, но и аналитик в относительно узкой профессиональной сфере.
- А как обстоят дела с объединением вузов в Екатеринбурге, и повлияет ли это на подготовку экономистов?
- УрГУ с мая перестает существовать как отдельный вуз - мы переходим под бренд Уральского федерального университета имени Первого президента России. Это не очень сильно повлияет на подготовку экономистов, появится единая структура в составе УрФУ - Высшая школа экономики и менеджмента, куда войдут три подразделения бывшего УГТУ-УПИ и экономический факультет УрГУ. В основе работы структуры - программный принцип управления: будут созданы департаменты - пять бакалаврских и один магистерский.
Мария Салтыкова (НИУ ВШЭ), специально для РИА Новости