28.09.2010
В Москве прошел российско-американский круглый стол на тему «Опыт социализации подростков и молодежи: политика бизнеса, государства и гражданского общества»

По прогнозам министерства труда США, современные старшеклассники к 38 годам своей жизни сменят от 10 до 14 мест работы. Мир стремительно меняется, и отчетливее всего это видно на примере информационной цивилизации. К примеру, на завоевание 50-миллионной аудитории телевидению потребовалось 13 лет, интернету — 4 года, айфону — 3, а международной социальной сети Facebook —всего два.

Открывая круглый стол, доктор психологических наук, профессор, директор Федерального института развития образования (ФИРО) Александр АСМОЛОВ рассказал:

— И школьники, и студенты, которые сейчас получают образование, будут работать по профессиям, которых еще нет, использовать технологии, которых тоже нет и решать задачи, о которых мы не знаем…

В такой ситуации работать по прежним меркам, когда на передних позициях в программах развития образования стояли задачи стандартов, было бы просто нелепо. Министерство образования и науки РФ совместно с ФИРО в последние два года резко поднимают вопрос социокультурной модернизации образования. Это что такое в идеале?

— Мы хотим, чтобы наши дети, начиная с младших классов, формировали характеристики, которые позволят им жить успешно в таком непростом мире, — пояснила директор департамента воспитания и социализации детей Минобрнауки РФ Алина ЛЕВИТСКАЯ. — Механизмы, методики для этой цели могут быть разными…

Какими разными? Вот, собственно, для того, чтобы это понять и осмыслить, и собрались в зале ФИРО ведущие аналитики и исследователи темы социализации подростков и молодежи — экономисты, психологи, социологи, юристы, работники образования. Всем было особенно любопытно услышать приглашенную сюда гостью из Америки, доктора школы бизнеса Гарвардского университета, президента консалтинговой компании ICGS, автора целого ряда международных образовательных программ Нэнси НИДХЭМ. Она рассказала о том, какое влияние может оказать партнерство бизнеса, государства и гражданского общества на социализацию подростков. Все началось с компании путешествий и туризма American Express. Им нужны были квалифицированные работники, но они даже и не подозревали о том, что старшеклассники — замечательный ресурс. А ребята не знали, что именно в бурно развивающейся отрасли туризма можно сделать очень неплохую карьеру. Сначала образовалась некоммерческая организация. «Если американский бизнес дает кому-то деньги, то чаще всего некоммерческим организациям», — подчеркнула госпожа Нидхэм. Организация стала разрабатывать партнерство тех, «кто нужен друг другу». Партнерство разрослось, к нему присоединились и другие компании. Сегодня это — глобальное партнерство: учащаяся молодежь всего мира знакомится с базовой информацией современной структуры мировой туристической индустрии. В России также есть школы, которые включены в эту программу, и это не только социализация для учеников, но и расширение кругозора учителей.

— Многие учителя говорили мне, что прежде им никогда не приходилось бывать в офисах частных фирм, они никогда не летали на самолете и не обращались в турбюро… — с некоторой долей удивления в голосе поделилась своими впечатлениями Нэнси Нидхэм…

Российские реалии, может быть, еще больше изумили гостью после того, как начали высказываться наши ученые.

— Ну как мы можем достичь социализации нашей молодежи, если у нас директор школы, как правило, диктатор? — задался вопросом профессор доктор экономических наук Евгений ГОНТМАХЕР. — Я не знаю, как в США, но у нас это чаще всего именно так.

Все машинально повернулись в сторону госпожи Нидхэм:

— Как так… — пожала она плечами. — У нас есть профсоюзы…

— Ну у нас тоже есть, — махнул рукой господин Гонтмахер. — Я знаю, что в США старшеклассники введены в совет по управлению собственным образовательным процессом. У нас закон также позволяет это делать, но мало кто пользуется…А это — именно та площадка, где могли бы быть представители и бизнеса, и власти, и учеников, и учителей, и родителей.

Он объяснил, что новые рабочие места будут требовать совершенно новых навыков. Приходит время профессионалов. И здесь разговоры о том, что «давайте просить бизнес, чтобы он как-то помог, пожертвовал», — это правильно…. Но надо торопиться вводить в законодательство вопрос о социальном предпринимательстве, прежде всего в сфере подготовки кадров. Нужно поддержать систему непрерывного образования, которая помогает социализироваться, это должно стать сферой ответственности и сотрудничества бизнеса и НКО… Социализация, носившая прежде психологический принцип, начинает обретать смысл экономический в глобальном масштабе.

— Это верно, — согласился с экономистом директор Института социологии образования РАО, академик, доктор психологических наук Владимир СОБКИН, — но надо вспомнить, что социализация — одна из ключевых функций образования. Другое дело, что она существует у нас сегодня в том виде, в каком была разработана во времена СССР…

Как должно быть? Не подготовка к будущей жизни, а полноценное проживание соответствующих возрастных этапов. Ребята, вовлеченные в партнерство с компаниями, с которыми собираются строить свое будущее, прежде всего получают социальное признание — это то, что называется чувством взрослости. Не понарошку, не играя в то, что они делают социально значимые вещи, — они их реально делают…Вопрос сегодняшний: способен ли бизнес предъявить молодежи требование мобильности, непрерывного образования? И если да, то с какой платформы? Кто будет координировать усилия разных социальных групп?

Собкин представил участникам круглого стола целый каскад сюжетов, выведенных из собственных исследований. К примеру, на вопрос школьникам: «Участвуют ли они в самоуправлении школой?» — те, кто хорошо учится, ответили утвердительно. Те, кто не успешен, — ничего об этом не знают.

— Таким образом, школа сориентирована на социально успешные группы, отчуждая остальных, — сказал он. — Еще из опросов: 70—80 процентов студентов дневного отделения вузов к 4-му курсу уже работают. Раньше всех, чуть ли не с 1-го курса, начинают работать малообеспеченные студенты. Но интересен уровень доходов: обеспеченные вступают позже, но устраиваются работать в наиболее высокооплачиваемые сферы труда. А значит, бизнес повторяет структуру социального расслоения. Он рекрутирует наиболее успешных. То есть он не растит смену… И это то, что существенно отличает ситуацию Запада от нашей… У нас работает извращенное понимание о социализации…

О позитивных моментах в согласовании интересов бизнеса, государственных органов и гражданских организаций при поддержке молодежных инициатив рассказала на круглом столе кандидат юридических наук, профессор, заведующая кафедрой публичной политики Высшей школы экономики Нина БЕЛЯЕВА; о таком же опыте сотрудничества в повышении безопасности подростков в интернете — доктор психологичеких наук профессор МГУ Галина СОЛДАТОВА; социологический анализ динамики притязаний российской молодежи дал заведующий сектором исследований личности Института социологии РАН кандидат психологических наук Владимир МАГУН.

Ракурсов темы оказалось так много, что выступить смогли далеко не все желающие. С учеными всегда так — разные линии, у каждого огромное количество материала, выводов, о которых нужно рассказать. Важно, чтобы их услышали, а для этого нужно, чтобы чувство взрослости было не понарошку не только у ребят, которые пока социализируются кто как может…

Галина Мурсалиева
РИА Новости