12.09.2010
Министр образования предложил уволить 200 тысяч учителей. Им остается уповать на демографический взрыв
Сразу после начала нового учебного года министр образования Андрей Фурсенко сделал совершенно непраздничное заявление: в школах слишком много учителей и «есть потенциал для сокращения». Из-за падения рождаемости в 1990-х соотношение педагогов и учеников изменилось — в пользу учеников, но не в пользу экономики. Министр сразу оговорился, что это только рекомендация, а не приказ, кого, сколько и когда уволить — но преподаватели успели сильно расстроиться.
«Вопрос с численностью учителей возникает при обсуждении эффективного расходования денег на образование, — объяснил Newsweek Фурсенко. — Есть проблема наполняемости классов, они сейчас недозаполнены, а численность учителей осталась прежняя. Именно о такой диспропорции я и говорил».
Фурсенко опирается на цифры. По его данным, в 1998 году в стране было 22 млн школьников, сейчас 13 млн — демографический спад как он есть. Численность школьников сократилась на 40%, а число школ — только на 20%, отсюда и нарушение пропорции: десять лет назад, по словам Фурсенко, на одного учителя в среднем приходилось 13–15 учеников, сейчас девять-десять. Чтобы вернуться к соотношению десятилетней давности, нужен миллион учителей, а сейчас их в школах 1 млн 200 тысяч. Вот он, двухсоттысячный «потенциал для сокращения».
Инициативу министра поддерживает член комиссии по образованию Общественной палаты Ефим Рачевский, которому четыре года назад Фурсенко вручал диплом как директору лучшей школы России — московской школы №548. «[Фурсенко] подал знак директорам школ: подумайте, имеет ли смысл держать 20 человек с маленькой педагогической нагрузкой, может, лучше меньше, да лучше?» — полагает Рачевский. Он вспоминает, как в прошлом году оказался в школе в Тверской области, где на 14 учеников приходилось семь учителей, считая директора и завуча. Ту школу, правда, уже закрыли — в рамках программы по ликвидации малокомплектных школ.
Министерство действительно может только подать знак, но не впрямую приказать регионам, сколько и кого сокращать, — решать придется на месте. Директор московской школы №26 Елена Орлова затрудняется сказать, кто в ее школе лишний. Да, молодые педагоги работают не на полную ставку — 15 часов вместо 18, но им требуется больше времени на подготовку к урокам, особенно, если это уроки в разных параллелях, размышляет директор. Да, есть преподаватели, которых пригласили вести так называемые элективные (по выбору) курсы в профильных классах, они работают не на полную ставку и получают зарплату из общешкольного бюджета. «Но странно считать их лишними, — удивляется Орлова, — если мы стремимся к профильному образованию».
В седьмом классе — 31 ученик, 28 человек — в десятом и 27 — в шестом, подсчитывает наполненность своих классов заслуженный учитель России из языковой школы №13 Екатеринбурга Лариса Бражникова. Все это выше норматива наполняемости — 25 человек в классе. «Время, когда у меня в классе было 18 учеников, я вспоминаю, как песню: контакт был хороший, я глаза их видела. А сейчас конвейер», — говорит она.
Как и многие ее коллеги, она работает больше чем на одну ставку. Рада бы оставить одну, но обстоятельства не позволяют: учителей в ее школе не хватает. Большей части педколлектива — в районе 50 лет, а выпускники педвузов не сказать чтоб рвались в школу. «Я даже не знаю, кого у нас можно еще сократить, — размышляет она. — За прошлый год сократили театр, танцы, шахматный кружок — все, что было творческого в школе, перевели на отдельную оплату. Если, допустим, сократить “иностранцев” — в группе будет 24 человека вместо 12, но тогда о каком качестве образования будем говорить?»
В профсоюзе работников образования предложение министра считают возмутительным. Председатель профсоюза работников образования Галина Меркулова говорит, что у нее совершенно другие данные: наоборот, в России не хватает 10 000 учителей, профсоюз проводил соответствующий мониторинг. «Чтобы делать такие заявления (о избытке учителей), как Андрей Фурсенко, нужно предоставлять расчеты: сколько лишних педагогов, по каким предметам, столько лишнего обслуживающего персонала!» — возмущается она.
С зарплатами у учителей по-прежнему все сложно: все, кто хотят что-то заработать, работают больше чем на одну ставку. Даже в лучшей российской школе Рачевского. Там установили лимит: не больше 24 часов в неделю, чтобы учителям хватило сил давать качественное образование. Зарплатами могут похвастаться разве что московские педагоги: ставка опытного учителя — почти 23 тысячи рублей, молодым преподавателям первые три года работы доплачивают 50% к их 14 тысячам. Но и тем москвичам, кому уже не платят за молодость и еще не платят за большой опыт, приходится сложно.
Учитель математики старших классов Татьяна Панова уволилась из своей московской школы в мае этого года, не выдержав нагрузки за зарплату в 16 000–18 000 рублей. Она вела седьмые, восьмые и десятые классы, готовила к сдаче ЕГЭ, занималась с отстающими, готовила портфолио для одаренных учеников. «Все перерабатывают, по-другому невозможно, но выживают те, у кого большой педагогический стаж, — оправдывается Панова. — То есть у меня карьерный рост и нормальная зарплата будет к 50 годам. Хотелось бы пораньше».
«Избыточным» учителям Фурсенко предложил пойти работать педагогами и воспитателями в детских садах, прогимназиях и кружках: количество школьников уменьшается, зато количество детсадовцев растет. Во-первых, они продолжат заниматься любимым делом; во-вторых, зарплату будут получать, а она все же больше пособия по безработице; в-третьих, это новый большой рынок труда. Но если учителя начальных классов еще можно представить себе детсадовским воспитателем, то преподавателя физики, ставшего руководителем кружка мягкой игрушки, — нет. Есть, впрочем, и небольшое утешение: будет и обратная волна, напоминает министр образования, правда, не раньше 2015 года. И тогда руководителю кружка мягкой игрушки, может быть, придется опять вспоминать законы термодинамики.
Дарья Вахрушева
В подготовке статьи участвовали Юлия Таратута и Мария Железнова
