17.09.08

С 2008 года в России началось осуществление программы ЮНЕСКО «Образование для всех», действие которой рассчитано на 5 лет, то есть до 2012 года. Основная цель программы – расширении мер по уходу за детьми до 6 лет. С нового года в Москве были созданы 15 ресурсных центров по приоритетным направлениям развития дошкольного образования: инклюзивное воспитание (совместное обучение детей с разными интеллектуальными и физическими данными), гендерное равенство, повышение качества дошкольного воспитания, профилактика заболеваний детей, начальное образование и изучение иностранных языков.«Задачей ресурсных центров являлась выработка минимального комплекса знаний, которыми должен овладеть ребенок в начальной школе. Они призваны задать стандарт качества по каждому из направлений. В ходе своей деятельности ресурсные центры сплачивают вокруг себя детские сады и осуществляют их методическое обеспечение, – рассказала «Газете.Ru» заместитель начальника управления дошкольного и общего образования Мария Цапенко. – А с сентября они начнут проводить методические мероприятия, каждый по своему направлению»..По словам Алишера Умарова, программного специалиста бюро ЮНЕСКО в Москве, «программа взяла очень успешный старт. Например, если в апреле 2008 года в Москве было всего лишь 15 семейных детских садов, то к настоящему моменту их количество достигло 61»

16.09.08

12 сентября состоялся круглый стол по теме: «Профессиональная ориентация учащихся» на базе Городского Ресурсного центра (г. Москва).В работе круглого стола приняли участие: заместитель руководителя управления информатизации Департамента образования города Москвы Тузов Д. В., специалисты городских центров, занимающихся профориентацией учащихся, окружных методических центров, представители учреждений общего, начального и среднего профессионального образования из всех округов столицы. Участники обсудили тему возрождения на новом уровне системы профессиональной ориентации школьников. На заседании было отмечено, что необходимо устанавливать тесную связь между образованием и потенциальными работодателями, а также необходимости сопровождения профессиональной карьеры выпускника. Участники круглого стола рассказали об имеющемся собственном опыте в проведении профориентации школьников

16.09.2008

В России появился рейтинг самых открытых вузов.
Сентябрьская коллегия Минобрнауки представила программу преобразований на 2009 – 2012 годы. За это время страна должна перейти на принципиально новую модель образования. Ее основа – «создание механизмов обратной связи образования и общества. По сути дела – система внешней оценки образовательной действительности», – заявил директор министерского департамента госполитики в сфере образования Игорь Реморенко.  
Общество, по словам чиновников, получит возможность создавать собственные рейтинги учебных заведений и вести аккредитацию их учебных программ. Главное же, подчеркивают в Минобрнауки, заключается во внедрении публичной отчетности образовательных учреждений с обязательным информированием общественности об их деятельности. С этой целью «предлагается внедрять систему обязательной публичной отчетности образовательных учреждений», сообщил Реморенко. 

15.09.08

Согласно официальным данным Департамента по вопросам образования, в 20 % начальных и средних школ Великобритании английский язык не является родным для большинства школьников. В 1338 школах дети, для которых английский язык является родным, оказались в меньшинстве. Причем в 600 школах доля англоговорящих детей составила менее одной трети.

Географически больше всего детей из семей иммигрантов находится в Лондоне. Так, только в районе Ньюхэм в 9 из 10 школ большинство составляют дети, для которых английский не является родным. Примерно такая же картина наблюдается в Лестере и Блэкберне, в Бирмингеме таких школ насчитывается 25%.

Напомним, на прошлой неделе Премьер-министр Великобритании призвал эмигрантов более активно изучать английский язык, однако по словам многих критиков нынешнего премьера, реальных шагов для стимулирования образовательного процесса правительство не делает.

15.09.08

Школьное питание в новом учебном году будет организовано по новым правилам. Роспотребнадзор пересмотрел санитарные требования к питанию школьников и составил официальный "черный список" продуктов, запрещенных к продаже в школьных столовых.

В прошлом году в школе запретили продажу чипсов и колы, а в этом - в списке вредных продуктов оказался 41 пункт, например, жвачки, сникерсы, колбаса, пирожные с кремом, кофе, газированные напитки, мороженое, а также молочные продукты на основе растительных жиров. По словам главного санитарного врача страны Геннадия Онищенко, подобные продукты "кроме гастрита ничего не вызывают".

Согласно новым правилам специалистов Роспотребнадзора, в школьных столовых больше не будут готовить холодные супы, окрошку, блинчики с мясом и творогом, макароны по-флотски, заливное и яичницу-глазунью.

Одним из главных факторов, влияющим на здоровье детей школьного возраста, являются качество и полноценность питания. Сегодня в России только 50% младших школьников получают сбалансированное питание, среди учащихся 5-9 классов - 40%, среди старшеклассников - 30%.

12.09.08

В некоторых лицеях Запорожья данные об успеваемости учеников начали вносить в электронные журналы, в связи с этим посещаемость выросла на 12 процентов. На сайт могут заходить только учителя, ученики и родители. У каждого есть свой пароль для определенной страницы. За ведением журнала следят классные руководители, сообщает "Комсомольская правда" - Украина". К концу года планируется введение системы СМС-дневников . Для этого родителями будут отправляться запросы на сервер, а ответы приходить в виде СМС-сообщений. Идея обзаведения электронными журналами приобретает популярность. В Запорожской области этой системой уже пользуются восемь учебных заведений. С версиями электронных журналов можно ознакомиться на сайте www.netschool.net.ua.
www.eduhelp.ru

11.09.08

Среди прочих группа учителей одной из школ задала вопрос по тематике нашего педсовета: "У нас вопрос по критериям оценки качества образования и качества работы учителя. Мы считаем, что сегодня нет таких критериев, которые могли бы ОБЪЕКТИВНО дать такую оценку. Как учитель может дать правильную оценку работы инжинера, токаря, водителя мусоровоза? Как представители данных и других профессий могут оценить деятельность учителя? Лечить и учить в нашей стране умеют все. Не является на наш взгляд критерием оценки и ЕГЭ. ЕГЭ - не показатель знаний, а введение в стрессовое состояние учеников, их родителей, учителей. Кому это нужно? В развитых странах отказываютсяот данной формы контроля. Что за страна Россия, раз она приходит к таким формам контроля???"

Игорь Михайлович ответил так: "Ну почему же? Если у учителя рябята находят себя в жизни, побеждают в разных соревнованиях и конкурсах, то разве этого не замечают родители, да и сами ученики? Замечают. Вот потому и участвуют в оценке деятельности педагогов. Было бы здорово, если бы и учителя принимали участие в оценке работы "инжИнера, токаря, водителя мусоровоза". На улицах было бы чище. Нет? Далее наиболее интересные и информативные высказывания Игоря Реморенко: