02.11.08

Профессора МГУ имени Ломоносова и других ведущих российских вузов должны делиться своими знаниями со школьными учителями на летних курсах повышения квалификации, считает ректор МГУ Виктор Садовничий.В России необходимо создать систему переподготовки учителей, "систему непрерывной связи с новейшими достижениями педагогической, фундаментальной науки", заявил он на четвертом съезде Всероссийского педагогического собрания."Для этого надо вернуться к системе летних школ, летних курсов при ведущих университетах", - считает Садовничий. По его словам, создание таких школ не потребует больших затрат."Но как прекрасно, если при ведущих федеральных, региональных, московских университетах летом соберутся 500-1000 учителей, и в течение месяца профессура, академики расскажут им о современных достижениях науки, о новых способах обучения", - сказал ректор МГУ.Он сообщил, что озвучил это предложение на совете при президенте РФ по науке, технологиям и образованию и, по его словам, это предложение нашло поддержку.Садовничий напомнил, что в России всегда существовала тесная связь школьного и университетского образования. Так, Ломоносов, создавая Московский университет, открыл при нем гимназию. Он считает, что в России необходимо создавать спецшколы при университетах."Главное, что дети будут воспитываться теми, кто стоит на хорошем фундаменте знаний, кто любит школу и имеет шанс ее преобразовать", - считает ректор МГУ. По его мнению, в школы должны прийти специалисты, имеющие фундаментальные знания и понимание современных технологий.Садовничий также сообщил, что на заседании совета при президенте РФ по науке, технологиям и образованию было принято решение объявить в России 2010 год Годом учителя

28 октября 2008 г

Военные вузы меняют дислокацию

Масштабное реформирование военных вузов, запланированное на три ближайших года, все больше приобретает географический оттенок.
Укрупнение некоторых образовательных учреждений минобороны решено совместить с их переводом из Москвы и Санкт-Петербурга в регионы. Как стало известно корреспонденту "РГ", такая судьба, в частности, ожидает академию Ракетных войск стратегического назначения имени Петра Великого и Военную академию тыла и транспорта. Ракетчики, скорее всего, разъедутся по нескольким адресам. Командный факультет, на котором учатся старшие офицеры, передадут в ведение академии Генштаба. А будущих инженеров для РВСН станут готовить в Серпухове. Другим местом их приписки называют подмосковное Болшево.
Питерских тыловиков хотят отправить в город Вольск Саратовской области. Вместе с дислокацией поменяют и название вуза - он будет именоваться Военной академией обеспечения. Также решено скорректировать специализацию учебного заведения. Помимо инженеров тылового профиля он станет выпускать армейских менеджеров по строительству и эксплуатации коммунальных и транспортных сооружений. Переезд академий, скорее всего, начнется в апреле будущего года и закончится до конца 2009-го.

28 октября 2008 г.

В ближайшее время должны быть приняты новые стандарты педагогического образования

Сегодня в российских школах преподают около 1 миллиона 300 человек. Примерно шестая часть из них - пенсионного возраста. В это же время только собираются становиться педагогами - учатся на учителей в разных вузах России - 417,5 тысячи студентов.
Проблема подготовки учителей не раз обсуждалась на самом высоком уровне. На недавнем заседании Совета по науке, технологиям и образованию при президенте министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко говорил о том, что такое современный учитель и что он должен уметь. Сегодня, когда все высшее образование переходит на уровневую систему, разговор этот более чем кстати.
Каким быть учителю? Чем отличается педагог-бакалавр от педагога в магистерской мантии?
Под руководством ректора Российского педагогического госуниверситета им. Герцена Геннадия Бордовского команда профессоров из 56 педагогических вузов России разработала проект новых педагогических стандартов. Уже получены одобрения президиума Российской академии образования и положительный отклик из минобрнауки. К концу этого года стандарт должен быть принят.

28 октября 2008 г.

При Бауманском университете создается первый Российско-Германский институт высоких технологий

Игорь Федоров: Сегодня в Германии не хватает 100 тысяч инженеров. Что уж говорить о России... Фото: Куксин Сергей

Главы министерств образования и науки России и Германии одобрили идею создания первого российско-германского технического вуза, который в скором времени откроет свои двери при МГТУ им. Баумана.
Кого и для кого будет готовить новый институт, корреспонденту "РГ" рассказал ректор МГТУ им. Баумана Игорь Федоров.
Российская газета: Игорь Борисович, почему родилась идея создать совместный вуз?
Игорь Федоров: С начала 90-х годов прошлого века мы активно сотрудничаем с немецкими вузами. Сейчас таких около десяти. Есть своя история и с французской Эколь Политекник, техническими школами Англии. Но до сих пор это были прежде всего совместные научные исследования, обмен студентами, программа выдачи двойных дипломов.

28.10.08

Государственные ресурсы, которые выделяются для обеспечения кредитов на образование, в 2009 году составят 120 миллионов рублей против 63 миллионов в 2008 году, сообщил председатель партии "Единая Россия", премьер-министр РФ Владимир Путин на встрече в своей общественной приемной в Новосибирске с жителями региона.Студент Новосибирского юридического института - филиала Томского госуниверситета - спросил премьера, не отменят ли в следующем году образовательные кредиты в связи с финансовым кризисом.Путин сказал, что финансовый кризис есть в мировых финансах, а в России "есть сложности, но кризиса нет", и заверил собеседника, что кредитование образования будет развиваться."Мы еще в 2006 году предусмотрели кредиты на образование, но фактически это не было реализовано. И вот только в этом году выделенные деньги реально начинают работать. Не помню абсолютные величины, но это в этом году, по моему, 63 миллиона рублей. На следующий год, в 2009-м, и в 2010 году это уже будет свыше 120 миллионов на каждый год", - сказал премьер.Он напомнил, что существуют три вида кредитов: кредит на основное образование, дополнительный - на повышение квалификации и так называемые сопутствующие кредиты, которые связаны с компенсацией расходов на проживание, питание, учебную литературу. "Все останется в силе, и все будет функционировать", - заверил Путин."Государственные ресурсы, которые выделяются на эти цели, будут использованы коммерческими банками, в которые вы обратитесь. Коммерческий банк выдает кредит, а государственные средства используются как гарантия в случае невозврата этих кредитов. То есть банк может выдавать эти деньги безбоязненно. И если кредитор окажется некредитоспособным, государство эти средства банку погасит. Это будет работать", - сказал глава правительства

28.10.08

Выпускники вузов по ряду специальностей прежде чем устроиться на работу, будут сдавать экзамены на профпригодность. Такая идея обсуждается в образовательном сообществе Минобрнауки России, сообщил журналистам в пятницу глава ведомства Андрей Фурсенко."В образовательном сообществе сейчас обсуждается идея, что помимо диплома выпускника, человек должен проходить квалификационные экзамены на право занятия той или иной профессии", - сказал министр.Он привел в пример США, где юристы после окончания юридической школы, обязаны сдавать экзамены на право ведения юридической практики."Мы считаем, что квалификационные требования должны быть расширены. Это касается многих направлений, например как юридической практики, так и медицины, потому что базовое медицинское образование еще не делает человека врачом", - отметил Фурсенко.По его словам, этот вопрос пока еще только обсуждается в министерстве и экспертном сообществе, и если решение о сдаче экзаменов на профпригодность будет принято, то это потребует "достаточно серьезных системных изменений"

26.10.08

По мнению ряда российских специалистов, занимающихся проблемами управления образованием (В. И. Ерошин, B.C. Лазарев, Ю.С. Алферов, М.М. Поташник, И. П. Смирнова и др.), становление и усиление административно-командной системы управления в 30-х годах XX века сделали невозможным поиск принципиально иных форм и методов управления в сфере образования. Одна из причин по которым эта концепция просуществовала до наших дней стал запрет педологии. Хотя принципы, этой системы сформировались еще в XIX веке, но сама система оформилась только в 30-е годы XX века. Вот некоторые принципы этой педагогической концепции:

1. все ученики обладают одинаковой способностью усваивать любой материал;
2. если ученик чего-то не знает – значит, он не хочет знать;
3. наказание искореняет лень ученика.

Управление образованием в бывшем СССР до 90-х годов XX века строилось на теоретической базе начала XX века и в современных условиях не может эффективно обеспечивать его функционирование. Анкетирование, проведенное в ИРПО (обобщены анкеты 112 директоров учреждений среднего профессионального образования (УСПО) в 2001 - 2003 гг.), показало, что 74% директоров УСПО не владеет умениями системного управления, не знакомо с системой оценки возглавляемых учебных заведений. В связи с этим, следует признать факт, что среди специалистов в нашей системе среднего образования преобладают неквалифицированные кадры. Например, судя по исследованию ВЦИОМ и Левада-Центр, проведенному накануне 1 сентября 2008г., 53% россиян заявили, что на сегодня ни они, ни их дети хорошего образования в России получить не могут, а 43% сообщили, что в принципе не удовлетворены нынешней системой образования в РФ, и только 25% ответила, что «удовлетворена». При этом 47% опрошенных убеждены, что за последний год качество работы системы образования в России не изменилось, 20% считают, что качество только ухудшилось, 23% полагают, что в образовании есть улучшения. Неудивительно, что более половины граждан РФ не доверяют системе образования. Теперь, во время демократизации образования, можно выбирать школы, но, к сожалению, нельзя выбирать министерство образования, стандарты которого довлеют над всем процессом образования и воспитания в любой школе РФ.