11 апреля 2009 г.
"Российская газета" опубликовала Положение о лицензировании образовательной деятельности и Порядок выдачи свидетельства о сдаче ЕГЭ. Положение вступает в силу с 1 июля 2009 года.
Сразу оговорено: прописанные правила лицензирования не касаются учреждений, образовательные программы которых содержат гостайну. Кроме того, не надо лицензировать образовательную деятельность в форме разовых лекций, стажировок, семинаров и других видов обучения, если после них не проводится итоговая аттестация и не выдается документ об образовании. Не подлежит лицензированию индивидуальная педагогическая деятельность. Все остальные учебные заведения и научные организации лицензию получать должны.
Важное условие для получения лицензии - наличие в собственности или аренде оснащенных зданий, строений, включая оборудованные кабинеты, помещения для медицинских работников, столовые или буфеты. Соискателю лицензии надо иметь необходимую учебно-методическую документацию, учебную литературу, библиотечные ресурсы. А численность и образовательный ценз преподавателей должны соответствовать требованиям законодательства. Копии штатного расписания и других документов, которые подтверждают, что в учреждении есть достаточное количество квалифицированных педагогов, а также копии документов, которые подтверждают наличие площадей для занятий, справки о наличии учебной литературы придется представить.

11 апреля 2009 г.

Российское правительство внесло на рассмотрение в Государственную думу изменения в статью Налогового кодекса, касающуюся уменьшения налогооблагаемой базы для тех предприятий, которые принимают на стажировку студентов профессиональных учебных заведений. Об этом на видеоконференции Москва - Тюмень - Архангельск, посвященной вопросам трудоустройства выпускников образовательных учреждений всех уровней, сообщил замминистра образования и науки РФ Владимир Миклушевский.
Эту информацию он озвучил в своем ответе на вопрос ректора Архангельского технического университета Алесандра Невзорова: "Для того чтобы выпускник был более успешным, ему необходимо пройти соответствующую практику во время своего обучения, однако не все предприятия хотят принимать студентов на стажировку. Может, стоить уменьшить налогооблагаемую базу для таких предприятий?". Александр Невзоров также подчеркнул, что выделяемые финансовые средства будут, таким образом, помогать не только предприятиям, но, по сути, будут прямо вкладываться в образование.

10 апреля 2009 г.

В связи с многочисленными обращениями об особенностях проведения государственной аттестации и приема в вузы и ссузы граждан с ограниченными возможностями здоровья, Департамент государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Минобрнауки России направил разъяснения в органы исполнительной власти субъектов РФ. В письме уточняется, что выпускники с ограниченными возможностями здоровья – это лица, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии (глухие, слабослышащие, слепые, слабовидящие, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата и другие). Выпускники с ограниченными возможностями здоровья могут проходить государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ или традиционного экзамена, написав соответствующее заявление. При этом допускается сочетание обеих форм аттестации, уточняют в пресс-службе Минобрнауки РТ. Государственный выпускной экзамен и ЕГЭ для таких выпускников организуются с учетом их особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния их здоровья. Граждане с ограниченными возможностями здоровья, имеющие среднее (полное) или среднее профессиональное образование, могут подать заявление о приеме в вуз или ссуз на первый курс как по результатам ЕГЭ, так и по результатам проводимых вузом вступительных испытаний (при отсутствии результатов ЕГЭ), особенности проведения которых установлены в порядке приема в вузы.

09.04.2009

Несмотря на кризис, выпускники школ почти не задумываются о карьере
Две трети желающих поступать еще не выбрали вуз. Престижность учебного заведения для них важнее, чем возможность сочетать обучение и работу, активность внеучебной жизни важнее, чем заграничные программы. А при выборе специальности они руководствуются не ее востребованностью, а собственными интересами.
Независимое рейтинговое агентство в сфере образования "РейтОР" провело социологический опрос "Выбор вуза и специальности". "Труд" первым публикует его результаты.
Еще не определились
Почти две трети будущих выпускников - 61,9% - до сих пор не определились, в какой вуз они будут поступать, и лишь 33,2% уже выбрали высшее учебное заведение. Но и они признались, что их решение не является окончательным.
- Я еще не определилась, куда поступать, потому что все зависит от результатов ЕГЭ, - призналась "Труду" Алла, 11-классница из Москвы. Она отмечает, что большинство учащихся в ее классе тоже находятся в ожидании единого госэкзамена. Девушка уверена: несмотря на крепкие знания, с ЕГЭ может не повезти, и тогда она даже пытаться не будет поступать в Высшую школу экономики, а выберет вуз попроще. Возможно, даже негосударственный. Обычно там меньше плата за семестр.

08.04.2009

Читатели "Российской газеты" без экзаменов становятся студентами Финансовой академии при Правительстве РФ
Тридцать выпускников российских школ вчера узнали, что прошли в первокурсники одного из престижных вузов страны - Финансовую академию при правительстве РФ. В пресс-центре "РГ" ректор Финансовой академии Михаил Эскиндаров огласил список счастливых финалистов и вручил ребятам в качестве пропуска в студенческую жизнь медали и дипломы.
Более 1200 участников Всероссийского творческого конкурса "Миссия выполнима, твое призвание - финансист!" почти полгода, с декабря по апрель, сражались за право досрочно поступить в Финакадемию. Напомним, что конкурс организован Финансовой академией и "Российской газетой". Он проходит уже второй год. И призван привлечь к учебе в ключевом экономическом вузе способных, эрудированных, уверенных в себе ребят из самых отдаленных уголков страны. А "Российская газета", которую сегодня получают миллионы российских семей, все это время информационно поддерживает талантливых претендентов.

08.04.2009
 Очевидное падение интереса к географической науке и утрата географической культуры – падение на самом деле мнимое.

В скупом на эмоции пресс-релизе ВЦИОМ представлена безрадостная картина всеобщей деградации географической культуры в современной России. Респонденты в массе своей не смогли толком ответить на восемь относительно простых вопросов из прошлогоднего Единого государственного экзамена по географии.
Согласно данным Всероссийского центра изучения общественного мнения, на «отлично» тестовую часть ЕГЭ сдали лишь 9% россиян. Чаще всего за ответы на предложенные вопросы по географии россияне получили бы «двойку» - доля таких респондентов 47%. На «тройку» сдали 24%, на «четверку» - 20%.
«Двоечниками» чаще оказываются селяне (57% против 33% среди жителей столиц) женщины (51% против 40% среди мужчин), 18-24 летние (58% против 37% среди 45-59 летних), респонденты с начальным или неполным средним образованием (69% против 31% среди высокообразованных).

8 апреля 2009 г.
7 апреля 2009 г. на телеканале «Культура», в рамках программы «Тем временем», состоялась дискуссия на тему, уже не раз поднимавшуюся на страницах «Полит.ру», о судьбах российской математической школы.
Лейтмотивом программы стала мысль, что российская математическая школа является одним из главных достояний России, ее существования как нации, и снижение ее уровня может стать губительным для российской культуры в целом. 
«Мне кажется, что математика является одним из важнейших компонентов культуры. Столь же важной, как и литература, и поэзия. Без нее просто нельзя представить современную цивилизацию, современную культуру, – отметил основатель и почетный президент «Вымпелкома», президент благотворительного фонда «Династия» Дмитрий Зимин. – Обратите внимание, страны, где развита математика, это страны, где развита культура. Нет страны, где есть математика, но нет культуры, и наоборот».