17 ноября 2009 г.

Премьер-министр РФ Владимир Путин считает необходимым пересмотреть систему аттестации учителей в России.
"Требуется пересмотреть систему аттестации учителей. Знаю, что здесь есть вопрос о профсоюзах, разумеется, такие вопросы нужно решать и рассматривать их в контакте с профсоюзами", - сказал Путин, выступая на заседании оргкомитета по проведению в РФ Года учителя в 2010 году.
Путин отметил, что необходимо закреплять высокий статус преподавателя, мотивировать его на постоянное совершенствование своих знаний, на овладение передовыми методиками.
"Наряду с качественной фундаментальной подготовкой учителя должны иметь возможность для непрерывного повышения своей квалификации, которое учитывало бы индивидуальные потребности самих педагогов, а также специфику школ, где они работают", - сказал премьер. Он подчеркнул в этой связи первостепенное значение модернизации системы педагогического образования.

17 ноября 2009 г.
16 ноября на первом заседании оргкомитета по проведению Года учителя премьер-министр Владимир Путин рассказал, какие перспективы ждут российских учителей.
В Большом зале переговоров Дома правительства собрались чиновники, парламентарии, общественники, губернаторы и, конечно, сами педагогические работники. В их числе три победителя конкурса "Учитель года России". В оргкомитет вошли вице-премьер Александр Жуков, министр культуры Александр Авдеев, министр регионального развития Виктор Басаргин, министр образования и науки Андрей Фурсенко.
Все они пришли, чтобы поговорить о том, какие мероприятия в честь Года учителя надо провести в 2010 году. Но премьер предложил рассмотреть и вопросы развития профессионального потенциала педагогического корпуса. Констатировав, что возможности российских школ возросли и теперь все учебные заведения, даже сельские, компьютеризированы и имеют Интернет, Владимир Путин резонно заметил, что "никакие технологии не заменят хорошего педагога".

17 ноября 2009 г.
Финансовая академия и "Российская газета" начинают конкурс для старшеклассников

Михаил Эскиндаров: Мы хотим привлечь к учебе в нашей академии лучших из лучших.

Сегодня стартует Всероссийский творческий конкурс для учащихся 11-х классов средних общеобразовательных школ "Миссия выполнима. Твое призвание - финансист!". Его уже в третий раз проводят Финансовая академия при правительстве Российской Федерации и "Российская газета".
Победители зачисляются в вуз и учатся бесплатно. Таких счастливчиков набралось уже сорок человек. А всего в конкурсе за два года приняли участие более двух тысяч ребят. Условия его проведения и задания первого, заочного, тура будут опубликованы на сайтах академии и "РГ".
На "Деловом завтраке" в "РГ" ректор Финансовой академии Михаил Эскиндаров рассказал о том, чем этот конкурс будет отличаться от прежних, где работают выпускники и как чувствуют себя во время кризиса.

15.11.2009
Стоимость обедов и завтраков для детей во всех регионах должна быть одинаковой?

Российская академия образования предлагает уравнять стоимость школьного питания по всей стране и ограничить цены на него. Как это сделать, если цены на продукты в разных регионах разнятся, причем довольно сильно.

Навести порядок в школьных столовых власти пытались неоднократно; в последний раз даже с помощью “тяжелой артиллерии” — нацпроекта “Образование”. Однако качественных сдвигов так и не произошло. Впрочем, выход есть, считают в Российской академии образования (РАО). Надо лишь переоснастить школьные кухни новым оборудованием и покончить с разбросом цен на школьное питание в разных регионах страны. А заодно ограничить предельную стоимость школьной еды и ввести минимальный набор продуктов для ее приготовления, считает замглавы учреждения Борис Мартиросян.

Сейчас, по словам Мартиросяна, “качество продуктов, которые получает школа, оставляет желать лучшего”. Причем их стоимость в разных регионах различается подчас в разы, констатировал он: “Если в Москве школьный завтрак с обедом стоит около 120 рублей, то кое-где — 20 рублей и даже 15 рублей. А это неправильно. Цены должны быть одинаковыми по всей стране”, — считает он. Повысить стоимость регионального питания до московского или урезать чуть ли не в 10 раз стоимость завтрака маленького москвича, он, правда, не уточнил. Главное же, подчеркнул замглавы РАО, стоимость должна соответствовать качеству.

16.11.2009
От Единого госэкзамена могут освободить всех окончивших школу до 2009 года
К поискам путей улучшения ЕГЭ подключилась кремлевская комиссия во главе с Нарышкиным. Между тем в думском Комитете по образованию лежат сразу 4 законопроекта, решающие эту задачу. Впрочем, как признался “МК” их автор, зампред комитета Олег Смолин, шансов на то, что они будут приняты, ничтожно мало. Однако кое-какие изменения абитуриентов все-таки ждут…

— Олег Николаевич, расскажите, пожалуйста, о сути ваших предложений по реформе Единого госэкзамена.

— Мы подготовили пакет из четырех законопроектов, призванных скорректировать систему сдачи Единого госэкзамена. Первый — о добровольности ЕГЭ, и прежде всего по дисциплинам, которые никак не укладываются в тестовую форму. Это предметы гуманитарного цикла: история с обществознанием, литература, русский и иностранные языки. Второй законопроект об исключении ЕГЭ из учебных заведений системы среднего профобразования. Напомню, что среднее образование, по нашей Конституции, общедоступно и бесплатно. А проведение в техникумах Единых госэкзаменов противоречит этому принципу. Третий законопроект предлагает узаконить возможность выбора между сдачей экзамена в форме ЕГЭ и в традиционной форме для выпускников вечерних и сменных школ. Четвертый — освободить от сдачи вступительных экзаменов в виде ЕГЭ всех закончивших школу до 2009 года. В том числе и поступающих на дневные (очные) отделения вузов. (По нынешнему закону право сдавать традиционные вступительные экзамены имеют только поступающие на вечерние и заочные отделения вузов.)

16.11.2009

Заместитель председателя Комитета Государственной думы по образованию, член-корреспондент РАН Гаджимет Сафаралиев — специально для «РИА Новости» и «Новой газеты»
В период экономического кризиса, вызвавшего резкое сокращение производства, уменьшение числа рабочих мест в ряде секторов российской экономики, резко возрос спрос значительного числа категорий работников на программы опережающего обучения — как своеобразной формы защиты своих интересов на рынке труда. По сути, такое поведение явилось новым «вызовом» системе образования, органам исполнительной власти различных уровней в части создания целостной многоуровневой системы удовлетворения образовательных потребностей, связанных с изменением ситуации на рынке труда.
В толковых словарях «опережать», как правило, означает «поспевать куда-либо или успевать в чем-то ранее, прежде другого». Так в чем и кого должны опередить учреждения профессионального образования, Федеральная служба по труду и занятости и ее территориальные органы, предприятия, оказавшиеся в сложной финансовой ситуации, и их работники?

10.11.2009
«Учитель года России-2009» преподаватель математики из Магнитогорска Наталья Никифорова. Умница, красавица, спортсменка! Таких педагогов в школах становится все больше.

1 215 478 учителей сегодня работают в общеобразовательных учреждениях
О том, как сделать профессию педагога престижной, рассказывает заместитель директора Департамента госполитики в образовании Минобрнауки Мария Гончар.
- Мария Валерьевна, мы планировали говорить о том, где школе взять нового, современного, увлеченного учителя. Но ситуация, по-моему, несколько иная. Где просто взять учителя? В стране кризис педагогического образования. В этом году в педвузы конкурс был самым маленьким по сравнению с другими вузами...
- А почему вы сбрасываете со счетов тех, кто уже работает в школе?! В целом по России нет нехватки педагогических кадров. Мало того, если в США или Канаде приходится 15 учеников на одного учителя, в Израиле или Чехии - 17, Аргентине - 20, то у нас на одного учителя всего девять учеников.