1 декабря 2009 г.

Работодатель ценит не "корочку", а целеустремленность соискателя

- Ваш паспорт, трудовую книжку, пенсионное страховое свидетельство и диплом - вот мантра любого кадровика, оформляющего новичка на работу. С осени 2009 года, в полном согласии с Болонской конвенцией, для России стали обязательными общеевропейские стандарты образования, и появились несколько видов вузовских дипломов: бакалавра, специалиста и магистра. Споры о том, достаточно ли четырех лет, чтобы выпестовать хорошего инженера или бухгалтера, в дипломах которых отныне будет написано "Бакалавр", видимо, утихнут еще не скоро. Все-таки перестройка всей системы образования процесс небыстрый и достаточно болезненный. Суть не в этом.
Изменится ли градус лояльности работодателя и его отношение к обладателю диплома - кандидата на вакансию? Ему не все равно, сколько лет учился в вузе человек, главное, ведь окончил? Как оказалось - все равно. Судя по результатам опроса исследовательского центра рекрутингового портала SuperJob.ru, из 1000 представителей отечественных организаций и предприятий (самые что ни на есть действующие работодатели) тип диплома соискателя не столь принципиален: 43% респондента заявили, что кандидатов, имеющих степень бакалавра, они рассматривают наравне с претендентами с полным высшим (классическим и привычным) образованием. По мнению кадровиков, сегодня в компаниях больше ценится не "корочка", а целеустремленность и конкретные достижения соискателя в той или иной сфере. Между тем 35% работодателей приравнивают кандидатов-бакалавров к претендентам, имеющим неполное высшее образование. По их словам, "едва ли магистры будут принципиально отличаться от бакалавров уровнем подготовки", однако тот факт, что человек отучился в вузе четыре года вместо пяти, говорит о том, что он "спешил покинуть учебное заведение". А это, как выяснилось, по душе не каждой компании. Были и совсем категоричные высказывания респондентов: "бакалавр - это недоделанный специалист".

1 декабря 2009 г.

25 ноября в Москве в рамках "Премии Рунета - 2009" прошла торжественная церемония награждения победителей и призеров Российского конкурса на лучший интернет-ресурс с позитивным контентом, ориентированный на детско-юношескую аудиторию.
Российский конкурс на лучший интернет-ресурс с позитивным контентом, ориентированный на детско-юношескую аудиторию, стартовал 7 апреля 2009 года - в день 15-летия Рунета. Организаторами конкурса стали RU-CENTER, Фонд Развития Интернет и Координационный центр национального домена RU. Мероприятие проводится в рамках Года безопасного Интернета.
Конкурс направлен на поддержку команд создателей и разработчиков существующих интернет-ресурсов с позитивным контентом для детей и подростков, а также на стимулирование к созданию и реализации подобных интернет-проектов, вовлекающих молодежную аудиторию Рунета в активную жизнь как в Сети, так за ее пределами.

30 ноября 2009 г.

Конституционный суд восстановил право сирот на пенсию

Дело о пенсиях для детей погибших военнослужащих в Конституционном суде вдруг показало пробелы в законодательстве для студентов, поехавших учиться за границу.
Отец Наташи Лаппа погиб в августе 2003 года. Он сопровождал атомную подлодку К-159 на буксировку, но из-за шторма она утонула, а экипаж погиб. Как дочь военного, она имела право получать пенсию вплоть до того момента, пока не закончит очное отделение вуза. Однако Наталья поступила учиться в финский университет прикладных наук в Кеми-Торнео по программе "Информационные технологии в предпринимательстве". И сперва военный комиссариат, а потом и суды отказали ей в праве получать пенсию по потере кормильца.
Все эти разбирательства оставили Наталью Лаппа без пенсии на два года, пока в пятницу Конституционный суд не вынес решение по ее делу. КС проверял на соответствие Конституции пункт "а" части третьей статьи 29 Закона РФ "О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную службу, службу в органах внутренних дел, Государственной противопожарной службе, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ, учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы и их семей", пункт 3 статьи 57 Закона РФ "Об образовании" и подпункт 1 пункта 2 статьи 9 ФЗ "О трудовых пенсиях в РФ". Все нормы признаны конституционными, но им дано иное толкование.

29 ноября 2009 г.

Около 300 новых федеральных государственных образовательных стандартов для начальной школы, училищ, техникумов и вузов пройдут регистрацию в Минюсте до 1 января 2010 года, сообщил во вторник директор департамента госполитики в образовании Минобрнауки РФ Игорь Реморенко.
"До 1 января 2010 года проходит регистрация в Минюсте нескольких сот стандартов. Три стандарта зарегистрированы. Это не так много, но мы надеемся, что работа пойдет быстрее", - сказал Реморенко на Всероссийском совещании "Проектирование основных образовательных программ высшего профобразования по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование" на основе стандарта нового поколения".
По его словам, после регистрации Минобрнауки запросит у разработчиков стандартов примерные образовательные программы по разным профилям. Разработчики должны будут представить их в течение двух месяцев. На основании этих программ образовательные учреждения смогут самостоятельно формировать свои собственные учебные программы, добавил представитель министерства.

28 ноября 2009 г.

О том, какие перемены ждут российское образование в ближайшее время, рассказывает министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко.
Российская газета: Андрей Александрович, в Послании президента Федеральному Собранию шла речь о равных правах для частных и государственных школ. Значит ли это, что частные школы будут получать средства из госбюджета?
Андрей Фурсенко: Да, имеется в виду именно система финансирования. Мы должны уравнять частные и государственные школы в этой области. Сегодня финансирование частных школ, в принципе, может осуществляться регионом, но это, так скажем, добрая воля того или иного субъекта РФ. Предполагается же ввести это в норму. Причем в перспективе не только для школ, но и для других уровней образования. Это будет означать, что, например, на выполнение госзаказа и получение бюджетных мест смогут претендовать в полной мере не только государственные, но на конкурсной основе и частные вузы. Все будет определяться качеством образования, а не формой собственности. Считаю, что это правильно. Мы недавно ввели норму, что все аккредитованные вузы независимо от формы собственности должны принимать студентов по единым правилам. Если мы ужесточаем требования, то должны дать право претендовать по конкурсу на бюджетные деньги.

28 ноября 2009 г.

Если объединить все достижения ученика в некий общий паспорт, и этот паспорт учитывать, когда ученик движется дальше по жизни, это было бы более правильно, чем смотреть только на экзамен и аттестат. Такое мнение высказал министр образования и науки Андрей Фурсенко.
«Уже сегодня лучшие учителя, лучшие школы стараются учитывать не только результат одного экзамена, а смотреть, что стоит за этим учеником, — отметил Фурсенко. — Мы вводим различные испытания, различные оценки качества не только после 11 класса. Сейчас в целом ряде регионов введен так называемый единый региональный экзамен по форме ЕГЭ, который проверяет знания ребят после окончания 9 класса. Очень активно сейчас развивается олимпиада. Не только всероссийская традиционная, но и предметные олимпиады. Они тоже добавляют понимания того, насколько сильные ребята ученики».
По словам министра, в рамках нацпроекта уже не первый год действует поддержка талантливой молодежи. Это президентские гранты.

27/11/2009

Совместимо ли школьное обучение с занятиями наукой? Чему посвящены доклады российских детей на конференциях за рубежом? О проблемах приобщения детей к научным исследованиям в интервью РИА Новости рассказал соучредитель Общероссийского общественного движения творческих педагогов «Исследователь», замдекана факультета психологии и педагогики Московского педагогического государственного университета (МПГУ) Алексей Обухов.
- Алексей Сергеевич, если человек начинает заниматься наукой в школьном возрасте – это серьезно? Вряд ли дети могут проводить основательные исследования и тем более делать открытия…
- На самом деле, дети могут многое. Есть достаточно примеров из моей собственной практики, когда школьники увлеченно занимаются наукой и не уступают студентам в стремлении познать и изучить новое.
Например, в Москве школьники посещают Дом научно-технического творчества, где проводят исследования в самых разных областях: анализируют документы, работают в лабораториях, ездят в экспедиции.