11 мая 2010 г.

В 1-е классы в этом году записывались с милицией и драками

“МК” продолжает рассказывать о сложностях, возникающих у родителей, чьи дети поступают в 1-е классы в этом году. В номере от 29 апреля 2010 года “В первый класс с таксой” мы писали о неразберихе, возникшей в связи с введением новых правил кампании по набору в первоклашки. Оказалось, что тема не исчерпана. Новые правила приема установили, что единственным основанием для зачисления ребенка в школу в этом году стал номер в родительской очереди. Однако равенства из этого так и не получилось. А вот очереди выстроились.

Во имя принципов справедливости и всеобщего равенства единственным основанием для зачисления ребенка в школу в этом году стал номер в родительской очереди. Равенства из этого так и не получилось. А вот очереди выстроились.

Вас здесь не стояло!

По словам жительницы Южного округа Москвы, ее друзья записывали в английскую спецшколу в Орехове, “где учится старшая дочь, младшего сына. Объявили так: 1 апреля в 16.00 начинаем прием. Когда набираем 75 первых человек — прием закрывается. Без учета — учатся ли в школе братья и сестры. Во что это вылилось. Забирая 31 марта в районе 12.00 дочь из школы, мой приятель обнаружил, что для записи выстраивается живая очередь, в которой он уже третий. Сменяя друг друга, родственники стояли в очереди 28 часов, пока в 16.00 1 апреля не началась запись в первый класс”. Что это, недоумевают родители, борьба с коррупцией?

11 мая 2010 г.
Вузы и школы получат больше свободы, а образовательный стандарт останется бесплатным
По новому закону все образовательные учреждения по-прежнему останутся государственными или муниципальными. Что же изменится? На этот и другие вопросы отвечает один из разработчиков документа директор Института развития образования ГУ-ВШЭ Ирина Абанкина.

Российская газета: Ирина Всеволодовна, так что меняется принципиально?

Ирина Абанкина: Организационно-правовая форма остается прежней - учреждение, но в ней появляются три типа: автономные, бюджетные и казенные. Важно подчеркнуть - никакой передачи собственности ни в одном из этих типов не предусматривается. Как было все в собственности государства или муниципалитета, так и остается. С экономической точки зрения разделение на три типа - переход к финансированию не по затратам, а по результатам.

РГ: А вуз может стать казенным учреждением?

11 мая 2010 г.
Новый документ фиксирует то, что, по сути, в образовании уже есть. Если говорить о госзадании, то для школ сегодня аналог этого - нормативно-подушевое финансирование.

Для вузов - контрольные цифры приема на бюджет. Механизмы, которые упоминаются в законе, уже отработаны в рамках нацпроекта "Образование". Главное здесь - "деньги в обмен на обязательства". Именно по этому прин ципу и направлялись субсидии.

Закон дает большую самостоятельность образовательным учреждениям. Это и сохранение временных издержек, и возможность перераспределения средств. Говорят, что нет стандартов, под которые можно было бы выделять госзадание. Это неправда. Сегодня в новых стандартах, которые вводятся в школе, как вы помните, есть три основных момента: результаты обучения (значит, есть что контролировать), структура программы и главное - требование к условиям обучения. Так что на сегодняшний день нормативная база под выдачу госсредств и под госзадание в образовании существует.

11 мая 2010 г.
Новый статус школ и больниц не предусматривает сокращение бесплатных услуг

Закон о реформе бюджетных учреждений не приведет к сокращению расходов на их содержание из казны. А опасения, будто школы, вузы и поликлиники, переведенные на работу по новой схеме, заменят бесплатные услуги платными, беспочвенны. Такие варианты исключены, четко дают понять в минфине и в минздравсоцразвития.

При старте реформы финансирование бюджетных учреждений останется на уровне 2010 года, заверили "РГ" в пресс-службе министерства финансов. Все основные виды деятельности бюджетных учреждений, то есть те, ради которых они созданы, будут, как и прежде, оплачиваться из бюджета, уточняют в минфине. Только не по смете, как сейчас, а через субсидии. Они, в свою очередь, будут выделяться на выполнение государственного или муниципального задания - в зависимости от того, в чьем подчинении находится учреждение.

6.05.10
Мой предыдущий ректор в начале 90-х заявил с трибуны актового зала 1-го сентября: «Нами руководят наши же троечники». Казалось бы, он сам себе противоречил, потому что уходил на должность министра науки. Но исключения слишком часто подтверждают правила: через несколько месяцев его сместили, даже не поставив его в известность – он узнал о своем увольнении уже от нового министра.

Мы публикуем отклик на «личный опыт» нашего читателя «Мне и моим коллегам не нужно высшее образование». – ред.

Считается, что «существует ложь, наглая ложь и статистика». Но кроме лжи существует еще дезинформация, одной из разновидностей которой является отсутствие статистики. Почти половину госбюджетных студентов в РФ составляют так называемые «целевики» – люди, заключившие контракт на обучение с вузом и предприятием. Контракт платный, все реквизиты предприятий в вузах есть.

Вы когда-нибудь слышали, чтобы кто-нибудь интересовался качеством обучения этих целевиков или хотя бы выяснял, сколько выпускников работает на предприятиях, с которыми был заключен контракт?

6 мая 2010 г.
Около 700 директоров школ из более чем 60 регионов России прислали свои работы на конкурс "Директор школы - 2010", который впервые пройдет в этом году, сообщили в среду организаторы по итогам приема заявок.

Победителем конкурса станет директор, представивший лучшее решение самой актуальной для его учебного заведения проблемы. Он получит денежный приз в размере 80 тысяч рублей, а призеры, занявшие второе и третье места, - в размере 50 и 30 тысяч рублей соответственно.

В конкурсе принимают участие директоры небольших сельских школ, частных лицеев и гимназий, образовательных центров, коррекционных школ-интернатов, вечерних, средних и школ надомного обучения.

Конкурс пройдет в два этапа. Имена участников, успешно прошедших первый (заочный) этап, будут обнародованы 1 октября. Жюри отберет лучшие работы, в которых директоры должны будут на 20 страницах описать процесс решения проблемы своей школы.

6 мая 2010 г.

Министерство Образования открещивается от платного среднего образования (см. в моем блоге "МинОБраз: верьте мне – я этого не хотело!") Тем не менее появляются сообщения, что платное среднее все-таки будут вводить. Так в видеоблоге Д. Медведева в теме «Школьное образование»

Наталья из Московской области пишет следующее: «Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Вмешайтесь в ситуацию с внедрением в школах платных уроков! На последнем родительском собрании нам объявили, что согласно инициативе Министерства образования, со следующего года будет сокращено количество обязательных, оплачиваемых педагогу часов по математике. Те родители, которые хотят, чтобы дети получали тоже количество учебных часов, что и раньше, должны за дополнительные уроки платить. Далеко не все могут себе это позволить, результат подобного нововведения очевиден: неминуемо понизиться общий уровень образованности в стране, а далее, видимо, часть населения будет иметь образование как до революции - 3 класса начальной школы. Как в такой ситуации можно будет говорить о модернизации? Уместнее о деградации. Неужели нашему государству настолько все равно, какими будут его граждане, что оно не может позволить себе обеспечить нормальное, бесплатное образование детей и достойную зарплату учителям! Родители и так платят за учебники, за ремонт классов и новые парты, теперь до платных уроков дошли. А ведь до последнего хочется верить в возможность светлого будущего для страны». Трудно не согласиться с Натальей. Но можно понять и г. Фурсенко. Он же считает, что математика убивает креативность.