29/07/2010
Бытует представление, что факультет менеджмента в университете – это факультет экономики-light: все то же самое, только меньше математики и легче учиться. О том, что необходимо для подготовки менеджеров и всякий ли выпускник факультета менеджмента в 22 года может управлять людьми, в интервью РИА Новости рассказывает декан факультета менеджмента ГУ-ВШЭ Николай Филинов.

- Николай Борисович, принято считать, что менеджер – это тот, у кого есть подчиненные. Получается, выпускник бакалавриата факультета менеджмента, кому едва исполнилось двадцать, сразу займет в компании руководящую должность?

- Мы не рассчитываем, что все наши выпускники станут руководителями. Но все они способны работать в качестве рядовых линейных сотрудников аппарата управления компаниями – отделов маркетинга, корпоративной стратегии, управления кадрами. Многие к моменту окончания бакалавриата уже работают, а многие поступают на магистерские программы, где получают дополнительную специализированную подготовку по отдельным направлениям менеджмента – маркетингу, управлению проектами, управлению человеческими ресурсами и так далее.

29 июля 2010 г.
В российских школах могут появиться электронные устройства для чтения

С 1 сентября 2010 года в четырех московских школах, а также в некоторых школах Челябинска и Томска основы обществознания в рамках эксперимента дети будут изучать по электронным книгам.

Ридер (он же электронная книга, он же букридер) - устройство для воспроизведения на экране текстов. Дисплей ридера - так называемая электронная бумага, изображение на которой мало чем отличается от книжной страницы. Для ребят тема не нова - с техникой они уже сейчас на "ты": в метро и электричках в руках у большинства молодых людей - именно букридеры.

Казалось бы, дело хорошее. В ридер можно "закачать" сотни учебников, представляете? И не нужно будет в школу таскать неподъемный рюкзак. Но есть у этой инициативы и обратная сторона.

- Это достаточно дорогая игрушка, - считает гендиректор издательства "Просвещение" Александр Кондаков. - К тому же в ридеры сложно заводить какие-то математические формулы, они лишены иллюстраций. Речь может идти только о черно-белых книгах с достаточно простыми текстами. Но самое главное - пока не отработана правовая база использования контента. А в таких условиях эксперимент нарушает и права авторов, и права издательств, и налоговое законодательство.

28 июля 2010 г.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» предполагает расширение школьной самостоятельности. Как развивалась инициатива школ в позднем СССР и действует в новой России, в интервью РИА Новости рассказывает генеральный директор Открытого института «Развивающее образование» Алексей Воронцов.

- Алексей Борисович, ни для кого не секрет: исторически наша школа была лишена самостоятельности. Как она пришла к профессиональному сообществу?

- Действительно, в советское время ни о какой самостоятельности речи быть не могло. Существовала установка на то, что учителя работают на своих местах, и никаких профессиональных объединений, кроме сугубо официальных, быть не может. Просто собраться для обмена опытом без санкции «сверху» (а лучше по инициативе «сверху») было невозможно. Тем не менее потребность в создании профессионального сообщества была. Были школы плохие и хорошие, однако почему одна школа работает хорошо, а другая — не очень, понять было невозможно: все инициативы по обмену опытом носили официальный, формализованный и, соответственно, формальный характер. Учителей ни о чем не спрашивали, им указывали. Поэтому ничего удивительного нет в том, что сейчас школы с трудом становятся более самостоятельными.

26 июля 2010 г.
Работодатели жалуются на качество современного IT-образования
В то время как специалисты стараются улучшить IT-образование в вузах, реформа губит его в школах. Информатика в старших классах стала необязательной, и чиновники с учителями уговаривали выпускников не сдавать ее, чтобы не портить статистику ЕГЭ.

Развитие информтехнологий входит в официальную пятерку приоритетов отечественной науки. Отсюда господдержка вузов, где готовят специалистов этого профиля: недаром именно они составляют более половины из 29 университетов, получивших статус исследовательских, а Минобрнауки, по словам руководителя комитета по образованию Ассоциации предприятий компьютерных и информационных технологий (АП КИТ) Бориса Нуралиева, дает сейчас хорошим вузам столько IT-мест, сколько те могут взять.

По оценке АП КИТ, отечественный IT-бизнес пострадал от кризиса сильнее других отраслей, но и восстанавливается быстрее — за год российский IT-рынок достигнет докризисных объемов. Но вот беда. Ни количество, ни качество молодых специалистов не соответствуют уровню стоящих перед ними задач. Доля IT-специалистов в России, по данным АП КИТ, сегодня вдвое меньше, чем в развитых странах, и в 1,5 раза меньше, чем в не очень развитых. И этот разрыв будет расти.

26 июля 2010 г.

Общественная палата России занялась реформой ВАК
Реформа системы подготовки научных кадров вскоре превратит аспирантов в официальных научных сотрудников, а их стипендии — в полноценную оплату исследовательской деятельности.

В отличие от развитых стран мира подготовка научных кадров в России наряду с начальным школьным и профессиональным обучением числится составной частью образования. Неудивительно, что основное внимание при подготовке аспирантов и докторантов при таком подходе уделяется не научной работе, а образовательному процессу. Точнее говоря, не исследованию нового, а пережевыванию старого. Это серьезная заявка на углубление и без того заметного отставания России от ведущих научных держав мира, заявили участники слушаний в Общественной палате. И не дать ей реализоваться может лишь перестройка нынешней системы послевузовского образования во главе с российской ВАК — Высшей аттестационной комиссией.

26 июля 2010 г.

Вчера в вузах закончился прием документов
После прошлогоднего ажиотажа, когда абитуриенты брали приемные комиссии штурмом, а сайты вузов со списками поступающих то и дело зависали, нынешняя приемная кампания -2010 с точки зрения организации прошла спокойно. Почти все вузы аккуратно печатали списки абитуриентов, не допускали очередей и агитировали сразу сдавать подлинники документов. Чтобы уже в первой волне иметь достаточное число зачисленных.

Увы, абитуриенты с подлинникам в вузы не торопятся. Более того, если в прошлом году, каждый поступающий в среднем подавал документы в три вуза, то нынче - в пять, причем, на три специальности в каждый. В результате - конкурс по заявлениям стал еще выше.

В РГМУ им. Пирогова, например, в прошлом году было подано около 16 тысяч заявлений, а в этом - почти 24 тысячи! В 2009 году в "пироговку" хотели поступать 5 тысяч абитуриентов, а в 2010 - 8 тысяч. Конкурс на специальность "стоматология" в этом году - почти 200 человек на место!

24 июля 2010 г.
Российские вузы, установившие для своих абитуриентов высокий проходной балл по ЕГЭ, из-за демографического спада вынуждены принимать молодых людей с более низкими результатами, сообщил РИА Новости проректор Высшей школы экономики Григорий Канторович.

"Спад очень заметен. И, думаю, что всякие попытки вузов переиначить всякие правила, задержать абитуриента, в том числе и неправильными путями, связаны с тем, что вузы это почувствовали. В том году даже нормальные, среднего уровня вузы, не добрали даже на бюджет, а балл, с которым они были вынуждены брать абитуриентов (был низкий)... У нас за 80 стоял, а они брали с 40. Какой потом инженер получится? Это ("демографическую яму") вузы очень сильно чувствуют...", - сказал Канторович.

Ранее министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко отмечал, что за ближайшие три года количество студентов сократится почти на 2 миллиона, и каждый молодой человек после окончания учебного заведения "будет на вес золота". По словам министра, демографический спад в системе образования продлится до 2020 года, поскольку количество первоклассников увеличилось впервые за 12 лет в 2009 году, а значит, эти дети будут поступать в 2020 году.