13.09.2010
Вузам-«троечникам» срежут финансирование. Нынешний госзаказ — «сжатие» высшей школы в пользу техникумов и ПТУ
Первые дни осени ознаменовались сразу двумя событиями в области образования, и оба они касаются высшей школы. Одно из них — рейтинг вузов по среднему баллу ЕГЭ, подготовленный совместно агентством РИА Новости и ГУ — ВШЭ по заказу Общественной палаты. Второе — заседание Госсовета, посвященное вопросу модернизации профессионального образования. Оба события, естественно, тесно связаны друг с другом. Если цель рейтинга — дать объективную картину того, что у нас происходит в «вышке», то задача Госсовета — понять, что надо в ней «перерисовать».

Инструкция по сокращению

Уж на что точно не может пожаловаться наша система образования, так это на недостаток различных рейтингов. Зачем же понадобился еще один, что нового хотела узнать Общественная палата о нашей высшей школе? Уже второй год Россия живет «в режиме ЕГЭ», и новый ранжир, составленный по уровню среднего проходного балла, призван доказать, насколько эта форма поступления прозрачнее прежней. Суть проста — требовалось выяснить, какие вузы принимают в свои стены сильных детей, а какие — явных слабаков.

12.09.2010
Министр образования предложил уволить 200 тысяч учителей. Им остается уповать на демографический взрыв

Сразу после начала нового учебного года министр образования Андрей Фурсенко сделал совершенно непраздничное заявление: в школах слишком много учителей и «есть потенциал для сокращения». Из-за падения рождаемости в 1990-х соотношение педагогов и учеников изменилось — в пользу учеников, но не в пользу экономики. Министр сразу оговорился, что это только рекомендация, а не приказ, кого, сколько и когда уволить — но преподаватели успели сильно расстроиться.

«Вопрос с численностью учителей возникает при обсуждении эффективного расходования денег на образование, — объяснил Newsweek Фурсенко. — Есть проблема наполняемости классов, они сейчас недозаполнены, а численность учителей осталась прежняя. Именно о такой диспропорции я и говорил».

Фурсенко опирается на цифры. По его данным, в 1998 году в стране было 22 млн школьников, сейчас 13 млн — демографический спад как он есть. Численность школьников сократилась на 40%, а число школ — только на 20%, отсюда и нарушение пропорции: десять лет назад, по словам Фурсенко, на одного учителя в среднем приходилось 13–15 учеников, сейчас девять-десять. Чтобы вернуться к соотношению десятилетней давности, нужен миллион учителей, а сейчас их в школах 1 млн 200 тысяч. Вот он, двухсоттысячный «потенциал для сокращения».

12.09.2010
Госдума решила поддержать в первом чтении законопроект "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" и Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" в части совершенствования единого государственного экзамена".

Документ внесен 16.06.10 правительством, сегодня его представил статс-секретарь, замминистра образования и науки РФ Иван Лобанов.

Зампред Комитета по образованию Ирина Роднина поддержала законопроект, но отметила, что в нем не нашли отражения предложения Комиссии при президенте РФ по совершенствованию проведения ЕГЭ, касающиеся ограничения использования экзаменуемыми различных технических средств получения внешней информации, в первую очередь мобильных телефонов.

При обсуждении законопроекта Нина Останина спросила, что означают в законе слова "режим защиты" и не повлияет ли это на возможность оспорить результаты оценки. По словам депутата, в Кемеровской области школьнице удалось добиться пересмотра итогов по русскому языку и она получила серебряную медаль. По словам Лобанова, опасения Останиной напрасны. Смысл поправки в том, что лица, действия или бездействие которых повлекли разглашение КИМ, будут подвергнуты административной и дисциплинарной ответственности.

10 сентября 2010 г.

Какой будет схема финансирования образовательных учреждений с изменением их правового статуса, и позволит ли новый закон стать им более самостоятельными? На вопросы корреспондента отвечает член Общественной палаты РФ, директор Центра образования "Царицыно" г. Москвы Ефим Лазаревич Рачевский.

– Ефим Лазаревич, у закона об изменении правового статуса бюджетных учреждений есть противники, в том числе и среди Ваших коллег. Как Вы считаете, принесет ли 83-ФЗ пользу, и если принесет, то кому?

– Федеральный закон № 83-ФЗ будет полезен всем, поскольку содержит конструктивные решения многих насущных проблем.

Во-первых, "нечестные" школы лишатся возможности взимать различные поборы с родителей, т. к. по новым правилам образовательные учреждения, желающие зарабатывать дополнительные средства, должны будут делать это легально и прозрачно – путем введения платных образовательных услуг.

09/09/2010

Аспирантура полного дня откроется в Высшей школе экономики (ГУ-ВШЭ) в 2010 году, в рамках проекта университет будет платить аспирантам не только дополнительную стипендию за счет внебюджетных средств, заработанных самим вузом, но и зарплату за работу в проектах, что позволит аспирантам больше времени посвящать науке. Набор аспирантов на обучение по новой программе завершается 15 сентября. О том, для чего Высшей школе экономики нужна аспирантура полного дня, в интервью специальному корреспонденту РИА Новости Ирине Горюновой рассказал декан факультета социологии ГУ-ВШЭ Александр Чепуренко.

- Александр Юльевич, что значит аспирантура полного дня, чем она отличается от обычной?

- Аспирантура полного дня будет отличаться от привычной аспирантуры несколькими важными моментами. Во-первых, предполагается, что аспирант в течение всего дня действительно находится на факультете, на кафедре, в исследовательском центре Высшей школы экономики, то есть в том подразделении, где он выполняет свое диссертационное исследование. Формально и сейчас считается, что российские аспиранты в период обучения, если это дневная форма, работают над своей диссертацией в тесном контакте с коллегами с кафедр и факультетов, и это является их основным делом. Но суровая реальность очень далека от этого. Прежде всего, потому, что тот уровень стипендиального обеспечения, который на сегодняшний день может позволить себе российское государство, ставит аспирантов перед тяжелым выбором, который большинство из них делает не в пользу интенсивных занятий наукой. В результате написание диссертаций превращается в некое факультативное занятие, которому они посвящают свое время по остаточному принципу. Так вот, второе отличие аспирантуры полного дня заключается в том, что те аспиранты, которые пройдут соответствующий дополнительный отбор и будут приняты, будут получать высокую стипендию. В дополнение к этому они будут иметь обязательства перед ГУ-ВШЭ – работать в одном из исследовательских проектов, близких к теме их диссертационных исследований, где им также будет выплачиваться заработная плата. Таким образом, мы создадим аспирантам «финансовую подушку безопасности», примерно в том размере, в котором на сегодняшний день обеспечиваются аспиранты аналогичных колледжей в странах континентальной Европы. Наконец, третье важное отличие: аспиранты будут находиться в постоянном контакте друг с другом, будет создана атмосфера, которая максимально способствует коллективному сотворчеству. И для того, чтобы процесс научного поиска еще больше интенсифицировать, есть еще один - четвертый - важный момент. Все аспиранты полного дня будут не просто получать возможность, но будут обязаны не менее одного семестра провести в одном из партнерских университетов за рубежом, чтобы иметь возможность дополнительно ознакомиться с литературой, принять участие в научных семинарах, в конференциях, наработать себе определенную академическую репутацию.

10.09.2010
Ректор Санкт-Петербургского университета Николай Кропачев - влиятельная фигура в российском образовании. Мнение руководителя одного из двух старейших отечественных вузов, имеющих особый статус и отдельную строку в бюджете, не может не учитываться при выработке политики и анализе процессов, происходящих сегодня в нашей высшей школе. Об этих процессах и о месте в них СПбГУ с Николаем Кропачевым побеседовал обозреватель "Известий".

известия: Сегодня, когда на первый план вышел демографический фактор, государство пытается оптимизировать вузовскую сеть и поддерживать сильных, в том числе рублем. Вырисовывается некая пирамида, на вершине которой стоят два старейших университета с особым статусом, далее идут федеральные и национальные исследовательские университеты, еще ниже - жизнеспособные региональные вузы, многие из которых укрупняют за счет присоединения слабых. Вам нравится такая конфигурация, Николай Михайлович?

10.09.2010
Министр образования Андрей Фурсенко насчитал в России 200 тыс. лишних учителей. По его мнению, в условиях демографической ямы этим специалистам просто некого учить. Критики предложения уверяют, что когда демографический кризис закончится, найти новых квалифицированных преподавателей будет очень тяжело.

Глава Министерства образования Андрей Фурсенко в интервью «Ведомостям» порекомендовал для оптимизации численности персонала в образовательной сфере сократить более 200 тыс. преподавателей. По словам министра, сегодня в России на одного учителя приходится 9–10 учеников. Для сравнения, в Европе этот показатель— 13–15 учеников на одного учителя. В условиях демографического кризиса в России осталось около 13 млн учеников. «К сожалению, их число вследствие демографических проблем в ближайшее время существенно не вырастет. Рост начнется не ранее 2015–2016 годов,— отметил Фурсенко.— Нам нужен сегодня 1 млн учителей, сейчас их около 1,2 млн. То есть потенциал для сокращения— 200 тыс. человек»,— пояснил министр.