17 сентября 2010 г.
Российские педагоги сравнили свои проблемы с бедами киргизских учителей
Жизнь российских учителей — не сахар, особенно в глубинке. Проблемы школ общеизвестны — низкие зарплаты, нехватка средств на современное оборудование и методические пособия. Правда, когда они узнали, в каких условиях работают педагоги Киргизии, свои беды им показались цветочками. Из 5 млн. населения — 1,5 млн. школьники. Большинство школ перегружено, а их техническая база не обновлялась с советских времен. Молодой учитель получает 40 долларов в месяц, да еще и заменяет пятерых...

— Педагогические коллективы старые. А ставка начинающего учителя настолько мала, что в школу никто не идет работать. Директору и заикнуться страшно, что собираешься на пенсию, — рассказывает Людмила Васильевна Захарова, учитель биологии с 30-летним стажем. — Работаю на полторы ставки, плюс веду кружки после школы и имею все мыслимые и немыслимые надбавки и получаю в месяц 150—160 долларов.

14 сентября 2010 г.
Учителя - не шахтеры, но выброшенные на улицу 200 тысяч педагогов тоже могут «взорваться».

Министр Фурсенко решил сократить 200 тысяч школьных педагогов. Как бы кто ни относился к неуемному реформатору министру образования и науки Андрею Фурсенко, но в умении удивлять народ ему точно не откажешь. Вот и на этот раз министр остался верен себе. Глава минобрнауки на днях объявил, что 1 миллион 200 тысяч учителей - это для России слишком много.

Впечатляет, что свою новость главнокомандующий отечественным образованием выдал не когда-нибудь, а именно в Год Учителя. Переизбыток педагогов в России, по мнению министра, составляет 200 тысяч человек. Главный аргумент чиновника: в Европе на одного учителя приходится 15 человек, а у нас 10. На Европу и нужно равняться.

Как будут проводиться грядущие сокращения педагогического персонала, он пока еще не знает. Зато уверен, что «этим людям сегодня есть куда идти». Заботливый министр послал своих «лишних» подчиненных... в детсадики. По мнению господина Фурсенко, детских садов сейчас становится все больше и больше. И там с распростертыми объятиями ждут преподавателей и физики, и химии, и русского языка, и всех остальных. Оставим на совести министра, надеюсь, его искреннее заблуждение об излишке учителей в стране. Но прежде, чем рубить сплеча, глава минобрнауки должен бы был сначала задуматься о том, как скажется на судьбах двухсот тысяч педагогов их перевод в «лишние люди». И на судьбе самой страны, первой в мире запустившей человека в космос. Основания для подобного рода беспокойства появились давно: когда-то самая читающая страна в мире уже получила миллионы юных неучей, многие из которых так и не научились читать даже по слогам.

14 сентября 2010 г.
Участники конференции, посвященной проблемам образования, депутаты Государственной думы Анатолий Локоть, Нина Останина и Олег Смолин перед началом мероприятия приняли участие в брифинге, где озвучили журналистам основные вопросы, поднимаемые коммунистами в Государственной думе, связанные с необходимостью реформирования образования.

Реформа образование – развитие или путь в тупик, - так участники конференции обозначили основной вопрос.

- Мы для себя уже выводы сделали, сказал во вступительном слове депутат Государственной думы, лидер новосибирских коммунистов Анатолий Локоть, - но считаем необходимым обсудить этот вопрос с общественностью, с педагогами, с гражданами, неравнодушными к проблемам образования. Нас очень волнует, какие специалисты придут работать в те или иные отрасли, насколько они окажутся готовы к вызовам времени, смогут ли модернизировать нашу экономику. Наша фракция уделяет большое внимание этой теме.

14 сентября 2010 г.
Глава Министерства образования и науки в ближайшее время может быть отправлен в отставку, поскольку итоги проводимой им реформы, мягко говоря, неудовлетворительны. Однако по заведенному в последнее время порядку Андрей Фурсенко не уйдет в никуда: под него специально будет создано большое государственное учебное заведение.

На минувшей неделе в администрации президента прошло совещание, посвященное объединению Академии народного хозяйства (АНХ) при правительстве России и Академии государственной службы при президенте, об этом «Труду» рассказал источник, знакомый с деталями заседания. По его словам, решение об объединении двух учебных заведений лежало под сукном больше двух месяцев.

Объединение проводится с одной-единственной целью — обеспечить почетную ссылку нынешнему министру образования. Однако принятие решения по разным причинам все время откладывали, но ход документу неожиданно дал сам Фурсенко. «Последней каплей стало заявление Фурсенко о том, что в России придется уволить около 200 000 учителей, так как их труд будет не востребован из-за демографической ямы, — пояснил собеседник «Труда». - Ожидается, что распоряжение о создании единого учебного заведения будет подписано на этой или следующей неделе».

13/09/2010
До 1 ноября 2010 года по поручению президента Дмитрия Медведева должен быть рассмотрен вопрос о введении в школьную программу обязательного курса по экологии. Почему экологию важно изучать в школе, в интервью РИА Новости рассказывает директор Института глобализации и устойчивого развития Международного независимого эколого-политологического университета, автор школьного учебника по экологии Низами Мамедов.

- Низами Мустафаевич, изучение экологии в рамках школьного курса обсуждается не впервые. В 1990-е годы предмет уже вводили программу, однако спустя несколько лет от него отказались. Почему?

- На мой взгляд, это не поддается разумному объяснению и связано с очевидной недооценкой проблемы.

Еще в 1970-е годы экологическое образование было выдвинуто ЮНЕСКО и Программой ООН по охране окружающей среды в разряд основных средств гармонизации взаимодействия человека и природы. В 1992 году в Рио-де-Жанейро состоялась Конференция ООН по окружающей среде и развитию, на которой была выдвинута Концепция устойчивого развития и было принято решение содействовать просвещению населения и подготовке кадров, чтобы гармонизировать социально-экономические и экологические вопросы. Тогда же и у нас в стране случился настоящий экологический бум: наблюдался подъем интереса к экологической тематике, было принято решение вводить уроки экологии в школе.

13.09.2010
Советник ректора Московского государственного строительного университета Михаил Самохин
Об особенностях ЕГЭ-рейтинга и возможных путях реформы инженерного образования в интервью РИА Новости рассказал советник ректора Московского государственного строительного университета Михаил Самохин

- Михаил Васильевич, какие недостатки вы заметили в рейтинге?

- На мой взгляд, его нельзя считать объективным.

Во-первых, что такое средний балл? Результаты трех экзаменов складывают и делят на три. Но нет никакого смысла сравнивать ребят, которые сдавали математику и физику, с теми, кто сдавал, например, математику и обществознание. Выбравшие обществознание – а их большинство – не собирались поступать на технические факультеты.

Во-вторых, каковы критерии отнесения вузов, например, к группе технических и технологических университетов? В топ-25 этой группы нашего университета нет, хотя в общем рейтинге у МГСУ 35-е место.

13.09.2010
Специалисты Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ) считают необъективными итоги ЕГЭ-рейтинга, а один из его авторов ГУ-ВШЭ отмечает, что методика составления рейтинга прозрачна, и если бы информация, размещенная на сайтах вузов, по которой создавался рейтинг, соответствовала действительности, многих ошибок удалось бы избежать.

Напомним, в рейтинг, подготовленный ГУ-ВШЭ и РИА Новости по заказу Общественной палаты России, включены 374 вуза, которые приняли не менее 200 человек на бюджет по результатам единых госэкзаменов. СПбГУ в рейтинге находится на 16 месте со средним баллом 76,6.

«Даже поверхностное знакомство с данными исходного рейтинга ГУ-ВШЭ вызывает недоумение. Приведенное описание методики крайне скудное и не может объяснить некоторых результатов. Например, МФТИ, согласно рейтингу, стоит на первом месте. При этом данный вуз, будучи физико-техническим по своей специализации, не вошел в 25 сильнейших по физике и отсутствует среди инженерно-технических и технологических направлений», – говорится в сообщении, распространенном пресс-службой университета.