03.12.2010

Про Шмакова в Финляндии пишут в газетах и журналах. Он там теперь чуть ли не национальное достояние.
Бывают истории, которые нельзя выдумать

Вернее, придумать-то можно все что угодно, но вдумчивый читатель скажет: в жизни так не бывает. А как быть, если история неправдоподобна, но реальна?
Итак, молодой мэр Казани Ильсур Метшин приезжает в Финляндию, как раньше говорили, за передовым опытом. Он хочет разобраться, почему финские школьники - самые успешные в мире. Вежливые финны везут его в лучшую школу Хельсинки. А там предлагают: не хотите ли вы пообщаться с нашим лучшим учителем? Подходит к мэру этот самый лучший, протягивает руку:

- Здравствуйте, я Павел Шмаков. Из Казани...

ПОЧЕМУ СЪЕЛИ КОЛЛЕДЖ

...Хорошо помню, как в начале 2000-х защищал в «Комсомолке» казанский колледж Шмакова. Неугомонный Павел Алексеевич набирал в него детей со всего Татарстана - не самых умных и особо талантливых, а тех, кому просто интересно учиться, пусть даже по одному предмету. Увлекаешься муравьями и души не чаешь в биологии? С тобой персонально занимается доцент биофака Казанского университета. Увлеченный математик - к тебе приходят с кафедры мехмата. Другие дисциплины курса ребятам читали лучшие школьные учителя.

3 декабря 2010 г.
Говоря о школьном образовании, президент Дмитрий Медведев заявил: «Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать, говорил когда-то Уинстон Черчилль».
По мнению президента, сейчас задача учителя— раскрыть способности каждого ребенка и максимально подготовить его к выбору профессии. Об этом он заявил, обращаясь к Федеральному собранию. Развивать свои способности с раннего детства, по мнению главы государства, должны иметь возможность все дети, вне зависимости от уровня доходов, социального положения и места жительства их родителей.
Медведев считает, что в будущем году для каждой школы нужно разработать проекты «школ будущего». Также он считает необходимым завершить создание общенациональной системы поиска и поддержки талантливых детей. В школах нужно внедрять самые современные информационные программы и высокотехнологичные продукты, поскольку дети уже ориентируются в технологических новинках, а учителям нужно их догонять. «Недопустимо, когда в школе ученики понимают современные коммуникации лучше, чем учителя»,— убежден Медведев.

30.11.2010

По сути, электронный дневник (он же - электронный журнал) - компьютерная система управления бизнесом, но заточенная под школу. Она предусматривает управление информацией обо всем, что связано с учебой. Это оценки, расписание, звонки, школьные кружки, родительские собрания. Это аналитика: успеваемость, поведение, прогулы и т.п. Это информирование "пользователей" - директора, учителей, учеников и родителей.
Каждая из наиболее известных сегодня "дневниковых" систем (NET-школа, ОКО.ру, ballov.net) создана для противодействия "испорченному телефону" - тому, что информацию от учителей к родителям обычно передают школьники, естественно, изменяя ее в своих интересах. Кроме того, значительная часть технической, административной работы при этом автоматизируется. Примеры удачного использования новой технологии уже есть. Так, в Пермском крае она действует с прошлого года.
- Электронные дневники и журналы - это целая цепочка заинтересованности учителей в проведении современных уроков, - рассказывает директор пермской средней школы N 22 Ольга Бушуева. - Учителя фактически вынуждены были овладеть системой ведения электронных дневников и научиться работать с компьютером. И сейчас эта заинтересованность переместилась на урок.

30.11.2010
Шведские школьники побывали в гостях у иркутских сверстников

В Швеции есть поговорка, суть которой в следующем: педагог, прежде чем обучать детей, должен заслужить доверие их сердца, – отмечает Фредрик Йон Йонсон, директор школы коммуны Стрёмсунд, города-побратима Иркутска. – В этом смысле мы очень похожи. Мы так же верим в своих детей и учим их ценить и уважать прошлое нашей страны, чтобы знать, куда двигаться дальше.
Во время своего визита в столицу Восточной Сибири шведские школьники побывали в Центре образования № 47, общеобразовательной школе № 72, Дворце детского творчества, музеях Иркутска и, конечно, съездили на Байкал. А Сессилия Свенсон, ученица школы Йальмар, отметила свой день рождения на сибирской земле.
Шведам удалось покорить сердца юных иркутян, членов городского детского парламента, в сентябре прошлого года побывавших в Швеции. Ребята ознакомились с их системой образования: вместе со своими сверстниками ходили на уроки, обедали в столовой, участвовали в спортивных соревнованиях. Теперь, уже на официальной встрече в городской мэрии Иркутска, сибиряки с удовольствием вспоминают о времени, проведённом в коммуне Стрёмсунд. «Мы познакомились с гостеприимными, замечательными людьми, которые очень тепло нас приняли. Нас учили готовить шведские национальные блюда, и ещё мы посадили на память деревья», – делится впечатлениями о поездке Владлена Веренкова.

30.11.2010

Из Интернета на помощь школьникам с ограниченными возможностями приходят учителя
Федеральная программа дистанционного обучения детей-инвалидов стартовала в 2009 году, и Новгородская область сразу включилась в работу по реализации основных ее направлений.
— Цель проекта — дать возможность ребятишкам, имеющим серьезные проблемы со здоровьем и обучающимся на дому, получить качественное образование и общение со сверстниками, — объясняет главный специалист-эксперт комитета образования, науки и молодежной политики региона Елена ГАРЬКАВЕНКО.
— Срок действия программы — до конца 2012 года. Регионы принимают участие в ней на условиях софинансирования. После завершения федерального проекта обязанности по обеспечению дистанционного обучения детей-инвалидов перейдут на уровень субъектов РФ. С 1 сентября 2010 года первые 15 детей-инвалидов помимо обязательных очных уроков с учителями имеют возможность обучаться и дистанционно при помощи современной компьютерной техники.

30.11.2010
Власти Москвы не будут сокращать численность педагогов в школах при переходе на новую систему оплаты труда, заявил новый руководитель департамента образования столицы Исаак Калина в интервью газете «Известия», которое опубликовано в понедельник.

«При переходе на нормативно-подушевое финансирование (НПФ) и новую систему оплаты труда (НСОТ) никто никого «сверху» сокращать не будет. Все будет происходить на основе самоанализа коллективов, причем не только учительских, но и родительских», – сообщил Калина.

Он напомнил, что система была утверждена в сентябре 2006 года министром образования и науки Андреем Фурсенко. Новая система, по словам главы департамента, будет вводиться постепенно.

«Предстоит разработать модель, учитывающую столичную специфику, обсудить ее с экспертами и общественностью. На все это потребуется время», – отметил он.

Калина добавил, что «переход на нормативно-подушевое финансирование, четкие и ясные правила направления средств в систему образования сами покажут педагогическим коллективам, где надо будет принять на работу новых специалистов, а где, наоборот, не надо принимать».

29.11.2010
Необходимо переходить на новую систему мотивации работы педагогов Москвы, заявил новый руководитель департамента образования столицы Исаак Калина в интервью газете «Известия», которое опубликовано в понедельник.

Исаак Калина был назначен главой департамента образования Москвы в начале ноября, ранее он занимал пост заместителя министра образования и науки РФ.

«Столичная система образования располагает мощнейшим потенциалом. Но весь этот потенциал сегодня находится в противоречии с механизмами управления, которые никого ни на что не мотивируют», – отметил Калина.

Он пояснил, что существуют две основные модели управления – распределительно-административная и формульно-мотивационная. В последнем случае, по его словам, ресурсы распределяются по заранее ясным, четко выработанным формулам.

«И понятно, что если ты соответствуешь этой формуле, то и получишь соответствующий ресурс. Это хорошо мотивирует тебя, твоих коллег и учреждение в целом на то, чтобы соответствовать всем требованиям», – отметил Калина.