1.02.2011
Моя школьная учительница по русскому языку и литературе любила повторять фразу: "Учеба - это труд и очень тяжелый труд". Это не мешало ей быть на уроках взыскательной до занудства, а нас ее слова нисколько не вдохновляли, ибо за школьный труд все равно никому не платили.
(А вот в северной деревне, где у меня был дом, колхоз своим хорошистам и отличникам приплачивал каждую учебную четверть кому по три, а кому по пять рублей.) Платить от государства стали в университете, и тех сорока рублей, которые мы получали каждый месяц в качестве стипендии (а отличники - аж по пятьдесят, не говоря уже об именных стипендиатах), хватало на то, чтоб почувствовать финансовую независимость, и страх стипендию потерять сильнее иных стимулов заставлял учиться без "троек".
Нынче многое переменилось, и на ту "стёпу", которую студенты в наши дни получают, особо не разгуляешься, и тем не менее известие о том, что и она может быть отменена, вызвало у заинтересованных молодых лиц негодование. Впрочем, с ними-то все понятно: кому понравится, когда тебя лишают денег, пусть и не слишком великих? Труднее с мотивами инициаторов.

1 февраля 2011 г.
Как сохранить уникальную систему образования в сфере искусства
На развитие музыкальной школе положено 5 тысяч рублей в год. Как раз, чтобы запастись мылом. Но не инструментами. Фото: Куксин Сергей
Сегодня заканчивается всеобщее обсуждение проекта нового закона "Об образовании". За два месяца, что текст закона был вывешен в Интернете, пришло около 7 тысяч поправок. Многие из них касались учебных заведений сферы искусства.
Дело в том, что проект совсем не учитывал их специфику и по сути равнял под одну гребенку балетные училища и металлургические колледжи. А, скажем, консерваториям предлагал жить по тем же правилам, что и многопрофильным вузам.
Прима на вырост
Новый закон "Об образовании" вдвое сократит время на подготовку балетных артистов Так, вместо восьми лет обучения балетным танцовщикам придется провести в стенах хореографических училищ всего три года. За это время, считают специалисты, нельзя подготовить будущую прима-балерину, зато легко можно потерять лучших педагогов-хореографов.

1 февраля 2011 г.
Останутся ли в школах уроки письма

Марьяна Безруких: Подготовка школьника к работе с клавиатурой отличается от обучения письму. Фото: Колыбалов Аркадий
Кто пишет программы по развитию образования? Почему учебным заведениям придется самим апробировать новые стандарты? Как НИИ получить грант профильного министерства? Об этом "РГ" рассказывает директор НИИ возрастной физиологии РАО, академик РАО Марьяна Безруких.
Российская газета: Марьяна Михайловна, новые стандарты начальной школы предусматривают хорошие знания компьютера и виртуозное владение клавиатурой. Не отучатся ли дети писать обычной ручкой?
Марьяна Безруких: Меня часто спрашивают: "Может, хватит уже учить детей писать ручкой, пусть все сядут за клавиатуру?" Нет, игра и обучение с использованием компьютера не одно и то же. Даже подготовка дошкольника к работе с клавиатурой существенно отличается от подготовки к письму обычной ручкой. Сначала такой подготовке нужно научить педагогов. И быстренько получить результат тут нельзя. А ведь новые стандарты предусматривают, что ребенок к 4-му классу должен уметь вести набор текста двумя руками. Значит, нужна и подготовка новых технологий обучения. Только вот в новых стандартах об этом ни слова. Использование новых компьютерных учебников, развивающих компьютерных игр сертифицировано не по всем позициям. А это вещь серьезная. К примеру, скорость подачи информации на экране может нанести гораздо больший вред здоровью, чем адекватная работа с учебником. Время работы с компьютером регламентировано, а скорость подачи сигнала - нет. Некоторые школы готовы использовать так называемые "ридеры" (компьютерный вариант книг). Они должны помочь разгрузить портфель школьника, что снимет проблему печатания учебников. Но надо вводить новые технологии обучения так, чтобы не нанести вред здоровью. У "ридеров" разная разрешающая способность экрана, разный шрифт, размер поля. Все это оказывает определенное воздействие на организм ребенка. Какое? Чтобы ответить на этот вопрос, нужны исследования. А их пока нет.

31.01.2011
Участники Всероссийского интернет-педсовета из 54 субъектов РФ выступили экспертами законопроекта "Об Образовании". Своими предложениями по тексту документа поделились 241 человек. В своем большинстве педагоги опасаются, что их мнение не будет учтено: «нас не захотят услышать».
Тем не менее, в аналитическом отчете, опубликованном сегодня на сайте, приводятся идеи о том, что следует включить в закон в первую очередь.
Участники Всероссийского интернет-педсовета считают, что «любая форма аттестации учеников должна поощрять и стимулировать учеников». У школьников должно быть право выбора форм аттестации (ЕГЭ, общественная комиссия, собеседование, олимпиада и т.д.).
Предлагается ввести в пункт закона пункт о том, чтобы все измерительные материалы были открытыми, экзаменационные работы после проверки должны быть выданы выпускнику для самооценки и дальнейшего анализа ошибок, все формы аттестации должны быть добровольными, а не принудительными.

31/01/2011

Бессодержательный стандарт и школьные кошмары
Общественное обсуждение проекта закона "Об образовании"
Спор вокруг новых образовательных стандартов для старших классов вызван их неверным толкованием, но при этом в документе есть отдельные позиции, которые, безусловно, заслуживают критики, например, отказ от обязательного изучения русского языка, считают опрошенные РИА Новости эксперты.
В 2011 году по новым Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) будут учить в начальной школе (первый-четвертый классы), в 2012 году планируется переход на новый стандарт основной школы (пятый-девятый классы), в 2013 году - старшей (10, 11 классы). ФГОС старших классов станет обязательным для всех российских школ с 1 сентября 2020 года.
Из-за недостатка информации и недопонимания содержания проекта стандартов для старшей школы общественная дискуссия переросла в открытое письмо главе государства, под которым подписались более 7 тысяч учителей.

31 января 2011 г.

Открытое письмо президенту о вреде нового проекта федеральных стандартов, которое поддержала и Наталья Солженицына, сделало свое дело - стандарты будут приняты только после тщательного обсуждения, как это происходит сейчас со спорным проектом текста закона "Об образовании". Министр Андрей Фурсенко подчеркнул, что текст написан не так, как хотелось бы. "Он написан для профессионалов, а интересует все общество" - заметил министр. В том, что старшим школьникам придется выбирать какие-то предметы из тех обязательных 14, что есть сейчас, по мнению министра, нет ничего страшного - "большинство школ и так профильные", значит, какие-то предметы в них изучаются углубленно.
Четыре предмета, которые стандарт предполагает как обязательные, Фурсенко считает "базовыми", которые "связаны со здоровьем и безопасностью, которые важны при изучении любого предмета". "Все боятся, что "Россия в мире" превратится в краткий курс истории ВКП (б), - добавил министр. - Но лучше будет, если мы ничего не будем рассказывать ребятам? Это, извините, как с половым воспитанием: если ничего не говорить, дети все узнают во дворе. Давайте вместе обсуждать этот предмет, решать, каким ему быть".

29 января 2011 г.

Есть простой, но очень эффективный способ.
Обращаюсь ко всем заинтересованным лицам - от школьных учителей до министра образования. Хотелось бы, чтобы это письмо прочитали и президент, и председатель правительства России. Это очень важно! Для всех важно.
Сегодня все говорят, особенно после Послания президента, о необходимости более пристального внимания к проблемам детей. Никто не станет отрицать, что нашему государству нужны умные, образованные и начитанные школьники. Вы, взрослые люди, родители, учителя, воспитатели, наставники, говорите, что мы - будущее страны. Здесь и без лишних объяснений понятно, что завтра нам предстоит обустраивать Россию, и чем мы будем умнее и образованнее, тем больше принесём пользы своей Родине. Жаль, что, реформируя систему образования, реформаторы очень редко прислушиваются к мнению самих школьников. Это большая ошибка. Не думаете ли вы, что мы только спим и видим, как увильнуть от школы и получить меньше знаний? Сто раз нет! Тысячу раз нет! Мы хотим знать всё, мы хотим во всём разбираться, мы хотим сделать нашу страну сильнее, краше и комфортнее. Тут без знаний не обойтись, и убеждать нас в этом не надо.