19 марта 2011

Проблеме низкой зарплаты учителей была посвящена часть выступлений на отчетной коллегии Министерства образования и науки сегодня, 19 марта 2011 г., в Москве. «Положением далеким от радужного» назвал ситуацию с зарплатами вице-премьер Сергей Иванов. Он отметил, что средняя зарплата учителя в регионах существенно ниже этого же показателя в экономике в среднем. Так в январе-декабре 2010 г. в стране средняя зарплата учителя составляла 13 тыс. 564 рубля, тогда как по экономике в целом 22 тыс. 684 рубля.
Он напомнил, что с 1 июля произойдет индексация зарплат на 6.5%, но это лишь малый шаг на пути повышения зарплат. Он обратился к министру образования и науки Андрею Фурсенко с просьбой взять ситуацию с зарплатами учителей в регионах под свой личный контроль (см. также Сергей Иванов о 94-ФЗ: «Я за конкуренцию, но квалифицированную»).
Сам министр, выступая на коллегии с получасовым отчетным докладом, в частности, отметил, что в 2008 г. ситуация с зарплатами учителей была более хорошей, чем сейчас. Тогда они приблизились к средним по экономике, в том числе и из-за кризиса. Но теперь в ряде регионов наблюдается тенденция к снижению зарплат учителей и в абсолютном, и относительном выражениях. По его словам, ситуация с зарплатами хорошая там, где введена новая система оплаты труда, и где руководство региона следит за динамикой зарплат. Среди таких регионов Фурсенко назвал Тюменскую, Костромскую, Калининградскую области, Саха (Якутию) и Марий Эл.

16.03.11
Главные студенческие проблемы обсуждали в Государственной Думе РФ. С принятием нового закона об образовании и переходом в этом году на федеральные государственные стандарты, меняются также механизмы правовых и социальных гарантий для учащихся в профессиональных учебных заведениях.

Закончив с проектом "нашей новой школы", российские руководители вернулись в сферу интересов профессионального образования. Помощник президента Аркадий Дворкович высказался за отмену стипендий студентам, несколько позже премьер-министр пообещал с 1 сентября проиндексировать стипендии на 9 процентов. Кроме того, студентам и аспирантам предлагается подрабатывать на малых предприятиях при вузах, так сказать, без отрыва от учебы. Заместитель директора Департамента профессионального образования Министерства образования и науки РФ Николай Михайлов объяснил, что роль государства в формировании образовательной среды теперь существенно изменится:

15.03.11
В образовательное законодательство могут внести поправки о соцгарантиях студентам

Студенческие стипендии распределять «по заслугам», образовательные кредиты узаконить, студентам-контрактникам предоставить возможность перевода на бюджетные отделения, а нормы проживания в общежитии прописать в законопроекте «Об образовании». Такие предложения прозвучали в Госдуме во время обсуждений проблем соцгарантий студентам.
Социальные гарантии студентов являются одним из самых слабых мест законопроекта «Об образовании», было заявлено на прошедшем накануне в Госдуме «круглом столе», в котором приняли участие депутаты, чиновники из Минобрнауки, а также представители вузов и студенческих объединений.
«В первую очередь, в рабочих материалах проекта закона вообще не было упоминания о социальных стипендиях, о материальной помощи студентам разных категорий», – заявил председатель думского комитета по образованию Григорий Балыхин. «Идет перераспределение ответственности: если раньше вся ответственность за социальные гарантии студентов ложилась на государство, то сегодня это ответственность самих госучреждений, у которых имеются определенные средства», – заявил в ответ на это замдиректора департамента профессионального образования Минобрнауки Николай Михайлов.

15.03.2011
«Реформа Фурсенко» может уничтожить детское художественное образование

Российский народ, выдержавший все дефолты и кризисы, все судебные и политические скандалы, похоже, решил не уступать самое дорогое – детей. По стране прокатилась волна митингов, пикетов и «Дней гнева». В открытом письме деятелей культуры, под которым свои подписи поставили, в частности, Владимир Спиваков, Олег Табаков и Андрей Кончаловский, адресованном правительству России, действия Министерства образования квалифицируются как «вопиющая некомпетентность».

Авторы послания требуют «категорически запретить Министерству образования и науки вмешиваться в учебный процесс» всех без исключения художественных образовательных учреждений.

В России издревле сложилось особое отношение к детям. Та самая «слезинка ребенка», которая по формуле Федора Достоевского перевесит все царство мировой гармонии, не раз поворачивала ход российской истории. Можно вспомнить, что первым русским святым стал малолетний князь Глеб, канонизированный со старшим братом Борисом. Смерть царевича Дмитрия стала причиной семнадцатилетней смуты, чуть не погубившей все российское государство. За последние двадцать лет наш многострадальный народ пережил больше реформ и преобразований, чем Англия за последние двести лет, и, казалось бы, уже ко всему привык. Правда, есть одно «но». Когда жертвами мошенников становятся тяжело больные дети. Если, к примеру, фонд «Федерация» не выполнит обязательств перед детскими больницами – в стране состоится суд Линча при полной поддержке решительно всех сограждан. Потому что, как заметил Чехов, в «России даже каторжники уважают детей. Дети святы и чисты. Даже у разбойников и крокодилов они состоят в ангельском чине».

15.03.2011
Гости: Анатолий Каспржак,
Юрий Солонин
Ведущие: Ксения Ларина
Передача: Родительское собрание

К. ЛАРИНА: Юрий Никифорович Солонин, председатель комитета совета федерации по образованию и науке. Здравствуйте Юрий Никифорович.

Ю. СОЛОНИН: Спасибо, здравствуйте.

К. ЛАРИНА: Нашим слушателям я напомню средства связи, которыми мы располагаем. Это, во-первых, СМС, было бы очень интересно услышать ваше мнение. Наш номер СМС +7-985-970-45-45, твитер мы тоже принимаем в качестве средства связи. Наш аккаунд вызван, через "Y" тоже можете присылать свои вопросы, или свои реплики. И телефон на всякий случай напомню, если получится, то мы примем несколько звонков, 363-36-59. У нас сегодня будет такой разговор больше идеологический, что называется, по понятиям. Потому что, безусловно, когда мы говорим об образовании, мы очень мало говорим о том, чего мы от него хотим. То есть, мало говорим о стратегиях, больше говорим о наборе инструментов, что нам нужно сейчас, через час, через год, через два. В крайнем случае, стратегией 2020 ограничиваемся. А вот по проблемам, что мы должны получить на выходе, и немножко поговорить об образовательной политике в нашей стране, из чего она состоит, на чём она основывается. Мы на эти темы говорим очень редко. Мне кажется, что это очень важно, потому что можно иметь невероятно разнообразный набор инструментов, но если ты не понимаешь, чего ты хочешь построить, табуретку, шестиэтажный дом или катер, то тогда получится как раз, как в том анекдоте "Автомат Калашникова", по нашей, к сожалению, привычной логике. Давайте мы начнём с этого, поймём для начала, что такое система образования на сегодняшний день в нашей стране, что она из себя представляет. Всё-таки, это действительно, сфера услуг, что мы достаточно часто слышим это выражение с высоких трибун. Я знаю, что Андрей Александрович Фурсенко нередко употребляет это определение, когда говорит о сегодняшней системе образования, или это стратегический ресурс, это система ценностей. То, к чему мы привыкли, когда говорили о традиционном российском образовании советского образца, который, если мне не изменяет память, был основан на дореволюционном образовании, оттуда брали всю систематизацию образования, откуда мы все и вышли, из этой советской системы. Давайте начнём с Юрия Никифоровича, как с нового гостя на нашей программе. Пожалуйста, ваше определение?

15.03.2011

Новыми реформами, новым законопроектом об образовании и новыми стандартами для средней школы задан неправильный вектор. И если будут внесены в эти проекты и стандарты несколько поправок по настоянию обеспокоенной общественности, вектор останется тем же неправильным. Мы вступили на стадию торговли, как на рынке редиску покупаем. Но мы не на рынке (хоть нам всё время и говорят про какой-то рынок, на котором мы должны теперь жить, и про рыночные отношения – единственно сегодня достойные нас с вами) – речь об образовании, одной из самых жизненно важных сфер жизни государства и общества! Поэтому торговля здесь не к месту.
Чем опасен заданный вектор?

Молодой московской учительнице Инне Завалишиной хватило несколько лет работы в столичных школах и детских садах, чтобы навсегда разочароваться в педагогическом сообществе. На свои деньги она издала книгу «Ненавижу школу». Жанр можно определить как «записки из учительской».

15.03.2011
Сергей Волков убежден, что Солженицына на уроках надо читать вслух

Сергей Волков: Можно отмахнуться - восьмой класс, какая любовь, иди уроки учи.
Что восьмиклассникам надо знать о любви? Зачем математику литература? Как изучать в школе "Архипелаг ГУЛАГ"? Об этом "РГ" рассказывает Сергей Волков, учитель русского языка и литературы школы N 57 города Москвы, главный редактор журнала "Литература".
Российская газета: Сергей Владимирович, уже совершенно очевидно, что российские школы в ближайшем будущем станут профильными. Благодаря и вашей активной позиции литература осталась в проекте стандарта для старшей школы среди обязательных предметов. А какие еще вопросы у вас остались?
Сергей Волков: Разработчики твердо уверены, что базовое образование должно завершаться в 9-м классе. У меня в этом есть сомнения. Можно ли считать, что к 9-му классу дети уже полностью познакомились с историей, географией, физикой? Я не уверен в том, что все школы должны быть профильными. Недавно я услышал позицию ректора МГУ: школа должна дать хорошее базовое образование, а вуз - профилизацию. И я с этим во многом согласен. Если школы все же станут профильными, то они не должны идти по пути сужения возможностей других предметов.