22 июля 2011 г.

Для улучшения проведения ЕГЭ, специальной комиссией, предложено вывести госэкзамен из-под юрисдикции Минобрнауки и Рособрнадзора. Это будет способствовать действительной объективности результатов тестирования. По словам Л. Духаниной – члена комиссии Общественной палаты Российской Федерации по образованию, экзамены нужно отделить от образовательной системы, так как у образовательных ведомств существует соблазн дать самим себе более высокую оценку, чем она есть на самом деле. Данную точку зрения активно поддержал Аркадий Дворкович – помощник президента РФ.
Вместо этих ведомств предложено создать сеть аттестационных агентов, которые будут проверять знания на некоммерческой основе, причем не только у школьников, но и у студентов и выпускников вузов. Главная суть такой сети агентов заключается в том, что они были бы организованы независимо от деятельности министерства образования. Представители Минобрнауки и Рособрнадзора против данного предложения не возражали.

22/07/2011

РИА Новости совместно с Высшей школой экономики по инициативе Общественной палаты РФ провели мониторинг открытости сайтов российских вузов. Среди лидеров рейтинга преобладают региональные вузы. Почему ведущие столичные вузы уделяют меньше внимания своим сайтам, и можно ли обязать вузы представлять на сайтах исчерпывающую информацию об учебном заведении? В интервью РИА Новости ситуацию комментирует глава Ассоциации негосударственных вузов, ректор Российского нового университета (РосНОУ) Владимир Зернов.
- Владимир Алексеевич, мониторинг прозрачности сайтов вузов проводится второй год, и, тем не менее, до сих пор есть вузы, сайты которых не работают вовсе или на которых нет информации для поступающих. Может быть, стоит обязать вузы представлять информацию на сайтах в полном объеме?
- Да, на мой взгляд, представление такой информации должно быть обязанностью вуза. Если на сайте отсутствует какая-то важная информация, вузу, к примеру, можно было бы предъявить претензии при участии в конкурсах на контрольные цифры приема или на научные разработки... Я, кстати, не понимаю, почему эта информация сейчас не учитывается при решении данных вопросов. Ведь тогда сразу бы все изменилось – у вузов появится стимул заниматься продвижением и заполнением своих сайтов.

22 июля 2011 г.

“МК” попросил историка и математика решить тестовое задание Единого госэкзамена
Аббревиатура ЕГЭ появилась в нашем обиходе 10 лет назад и за это время стала чуть ли не ругательной. После нынешней ЕГЭ-кампании, самой скандальной за все годы, комиссия по совершенствованию экзамена, возглавляемая Сергеем Нарышкиным, выдала очередной пакет предложений. Главное из которых — лишить Минобр-науки и Рособрнадзор права проводить ЕГЭ и поручить эту процедуру специально созданным аттестационным агентствам. По мнению членов комиссии, только это может сделать экзамен чистым и прозрачным. Впрочем, это ведь не единственная проблема. Споры о полноценности проверки знаний не утихают до сих пор. Чтобы оценить качество нынешних заданий, “МК” усадил писать ЕГЭ двух специалистов — историка и математика.

В последнее время читать КИМы стало совершенно неинтересно: смешные, глупые вопросы исчезли из них начисто. Впрочем, свято место пусто не бывает: теперь народ заговорил о непомерной сложности заданий и, как следствие, о нехватке времени, чтобы с ними справиться на экзамене. А затем от слов перешел к делу: учителя стали отговаривать от сдачи ЕГЭ всех, кроме круглых отличников, а родители и дети — наперегонки жаловаться на всевозможных «горячих линиях».

22.07.2011
Закон защитит несовершеннолетних от вредной информации

Федеральный закон N 252-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию""
Защита детей

Президент России Дмитрий Медведев подписал Закон "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию".
Этот документ приводит ряд российских нормативных актов в соответствие с принятым в конце 2010 года Федеральным законом "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" ("РГ" N 297 от 31.12.2010 г.). Закон этот вступит в силу лишь 1 сентября 2012 года, но внести изменения в другие, уже действующие - "смежные" - законы, конечно, следовало заранее, что и было сделано: необходимые коррективы и внесены в законы "О средствах массовой информации", "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации", "О рекламе" и "Об информации, информационных технологиях и о защите информации".

Вторник, 19 июля 2011 г.
о платном обучении встает сегодня перед большинством абитуриентов. Зачастую, кредиты на образование один из основных выходов из сложившейся ситуации. Казалось бы, за образовавшуюся потребность в займах должна развернуться борьба между банками, однако, специализированных образовательных кредитов сегодня не очень много. Появившиеся четыре года назад займы так и не стали популярными. Образовательные кредиты, на сегодняшний день предлагают лишь несколько банков. А еще меньшее количество банков предлагают привлекательные условия для заемщиков. И даже государству, с его развивающими программами пока не удается изменить сложившуюся тенденцию.
Сегодняшние предложения могут стать очень интересными для рядового студента. Образовательные кредиты выдаются по оптимальным условиям расходования средств и обслуживанию долга. Обычный период погашения образовательного кредита – пять лет, некоторые банки соглашаются подождать и десять. Таким образом, если у студента есть работа и дополнительный доход, он сам в состоянии оплатить долги по кредиту. Тем более что все образовательные кредиты имеют льготный период, который длится от нескольких месяцев до нескольких лет, иногда, банки дают возможность погашать лишь проценты, а не всю сумму долга. И, наконец, процентные ставки обычно меньшие, чем по обычным кредитам, иногда разница достигает 8% годовых.

Понедельник, 18 июля 2011 г.

Несмотря на все нашумевшие скандалы, связанные с ЕГЭ, вузы принимали документы на поступление у всех желающих, которых в этом году оказалось меньше, чем в прошлые годы. При отборе абитуриентов на бюджетное отделенное особое внимание уделяли победителям олимпиад и участникам различных проектов. Связано это с тем, что ЕГЭ многие сдают методом тыка, при этом набирая минимальный проходной балл, и поэтому школьники, участвующие в олимпиадах, получают больше шансов поступить на бюджетное отделение, так как именно эти ученики больше других заинтересованы в получении знаний.
Вузы заинтересованы в активных студентах, им не нужны ленивые, которые будут пять лет «протирать штаны», тратя при этом государственные деньги и мучая преподавателей.
Большая разница между количеством абитуриентов и бюджетных мест в высших учебных заведениях является необходимой мерой, которая защищает университеты от наплыва «некачественных» абитуриентов. В этом не легком деле помогают олимпиады, выявляющие лучших детей.

Понедельник, 18 июля 2011 г.

Как мы писали ранее, министр образования России А. Фурсенко предложил ввести психологию в число обязательных предметов школьной программы. Эта инициатива связана с тем, что у множества детей наблюдаются проблемы в общении с родителями, учителями и сверстниками, а также депрессии. Предполагается, что на уроках психологии детей будут учить решать конфликтные ситуации, эффективно общаться, работать над самооценкой.
В настоящее время в российских школах имеется один штатный психолог, работа которого заключается в том, чтобы оказать психологическую помощь любой момент, когда она будет нужна ребёнку. Планируется, что в будущем в средних школах РФ будут функционировать службы психологической помощи.
Данные инициативы: создание психологических служб и введение уроков психологии в учебную программу, безусловно, позитивно отразятся на моральном состоянии детей, их успеваемости и даже самочувствии, естественно при условии, что они будут реализованы грамотно, а не «для галочки». Однако для решения психологических проблем школьников помощи психологов и уроков психологии недостаточно. Важно создать им все условия для полноценной жизни и учебы как дома, так и в школе. К таким условиям относятся возможность вести здоровый образ жизни, благоприятный психологический климат и удобное рабочее место. Как раз рабочему месту родители и педагоги нередко уделяют мало внимания, а между тем от того, подходит ли ребёнку мебель, во многом зависит его успеваемость и даже здоровье. В настоящее время качественную и эргономичную мебель для детей выпускают разные компании, но лучшей считается школьная мебель Moll.