12.09.2020

Исследователи из команды интерактивной рабочей тетради Skysmart провели опрос родителей российских школьников с целью выяснить, как они оценивают итоги дистанционного обучения после каникул и какие предметы, по их мнению, можно изучать в онлайн-формате без потери качества образования. Результаты опроса есть в распоряжении Педсовета.

Большинство родителей считают, что без потери качества образования, на постоянной основе в дистанционном формате можно преподавать:

Иностранный язык (38 процентов) и второй иностранный язык (43 процента)
Основы религиозных культур и светской этики (35 процентов)
Историю (31 процент)
Биологию (31 процент)

Меньше всего для дистанционных занятий, по мнению родителей, подходят:

Физическая культура (4 процента)
Черчение (7 процентов)
Начальная военная подготовка (8 процентов)

Больше половины родителей школьников (52 процента) испытывали трудности в связи с переходом на дистанционную форму обучения. О том, что переход им дался легко заявили 38% респондентов.

8.09.2020

Большинство опрошенных (64%) заявили, что не работают по специальности, полученной во время обучения. При этом 40% респондентов отметили, что вообще никогда не работали по специальности из диплома, а 24% работали, но в прошлом.

Кроме того, 32% респондентов рассказали, что никогда не меняли место работы. Только 7% опрошенных признались, что ищут новую работу чаще, чем раз в год.

Какие навыки важны для цифровой экономики и почему подростки все чаще идут в колледжи вместо вузов, читайте в материалах на нашем портале.

Источник: Activity.Edu

6.09.20

Евгений Лурье: ЦОС - полномасштабный образовательный проект, который охватывает и управление школой, и коммуникации, и образовательный процесс. В России сложилась уникальная ситуация: по каждому из компонентов уже сформировался набор конкретных решений, предложенных бизнес-компаниями. Это и дневниковые системы для управления расписанием и учетом, и образовательные платформы, такие как Яндекс.Учебник - курсы и сборники упражнений с мониторингом прогресса учеников, и коммуникационные сервисы. Многие из этих решений приняты в школах и хорошо работают. Важно сейчас не упустить эти достижения, использовать наиболее удачные наработки. А для этого, конечно, нужна единая позиция по всему многообразию цифровых решений. Главный вопрос здесь - вопрос экспертизы ресурсов.

И если по отношению к традиционным ресурсам, например учебникам, есть четкая позиция - в школу попадают только учебники из федерального перечня, утвержденного Минпросвещения, то по цифровому контенту ее нет. Хотя в нашей стране среди образовательных ресурсов как раз лидируют сервисы с готовым контентом.

5.9.20

В течение десятилетий граждане страны, от учащихся, их родителей и учителей, до министров, членов Парламента и Президента России, удивлялись, узнавая, что ЕГЭ по информатике сдают без компьютера.

Конечно, когда они задавали вопрос: «Как же так?», им резонно и веско отвечали, что компьютеров мало, они не надежны, учащиеся могут запутаться и т.д.

В то же время ЕГЭ с самого начала был примером цифровой трансформации отдельно взятого ключевого момента школьной жизни – государственной итоговой аттестации.

Здесь 15 лет назад хватило компьютеров, была обеспечена 100% надежность для того, чтобы оцифровать работы учащихся, переслать миллионы страниц в Федеральный центр тестирования, распознать ответы учащихся, переслать работы экспертам и т.д. Потом камер, компьютеров и интернета хватило, чтобы принципиально повысить прозрачность ЕГЭ, транслируя процедуру сдачи экзамена в интернет, и это существенно снизило уровень нечестности.

1.09.2020

Образование в СМИ

Обеспечить благополучную и успешную жизнь сегодняшним старшеклассникам и студентам может образование естественно-технического профиля, считает вице-президент сервиса по поиску работы SuperJob Елена Никифорова. С ней побеседовали корреспонденты RT. Впрочем, и перед гуманитариями открываются очень неплохие перспективы, считает Никифорова.

"Различные исследования в этом направлении однозначно говорят о том, что техническое, биотехническое и IT направление наиболее востребованы и прямо сейчас, и в долгосрочной перспективе", - рассказала эксперт.

Для тех, кто с математикой не в ладах, подойдут специальности, связанные с образованием, сферой услуг, психологией, медициной. По мнению Елены Никифоровой, особенно востребованы будут профессии, предусматривающие работу непосредственно с человеком.

При этом она предостерегла от того, чтобы вешать на ту или иную специальность ярлык бесперспективной. Ведь каждый специалист, по ее мнению, - ценная единица на рынке труда. Его шансы на успех повышаются, если он владеет стыком нескольких компетенций - в век автоматизации и роботизации именно такой набор знаний, умений и навыков оказывается наиболее востребованным работодателями.

1 сентября 2020

С 1 сентября 2020 года, в соответствии с проектом постановления правительства РФ, в ряде регионов России начнется глобальный эксперимент по внедрению «цифровой образовательной среды» в школах и колледжах. Об этом сообщило Министерство просвещения России.

Был издан документ:
Постановление Правительства Российской Федерации «О проведении в 2020 - 2022 годах эксперимента по внедрению целевой модели цифровой образовательной среды в сфере общего образования, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых»

«Эксперимент направлен на разработку, апробацию и внедрение новых образовательных технологий», — говорится в пояснительной записке к документу.

Цель эксперимента — создание и апробация цифровой образовательной среды и обеспечение возможности ее постоянного использования на всей территории РФ.

4.12.19

ОРШ приступила к созданию сети дополнительных (помимо действующей в Москве) опорных школ в четырех регионах РФ:
• Удмуртская Республика, г. Ижевск,
• Калининградская область, Гурьевский район, п. Большое Исаково,
• Краснодарский край, г. Сочи,
• Красноярский край, г. Красноярск

Для организации работы опорных школ запланировано техническое оснащение и обучение преподавателей работе в системе дистанционного обучения по программам российской школы в зарубежных странах.