20.09.08

В совете, который возглавляет сам Президент, 38 человек. Почти треть представляет систему образования. Н.Корпачев, ректор Санкт-Петербургского образования, В.Баутин, ректор Российского государственного аграрного университета, Л.Вербицкая - президент Санкт-Петербургского государственного университета, С.Гуриев, ректор Российской экономической школы, С.Кордонский, профессор государственного университета - Высшей школы экономики, О.Кутафин - президент Московской юридической академии, В.Матросов, ректор Московского государственного педагогического университета, В.Мау - ректор Академии народного хозяйства, М.Пальцев, ректор Московской медицинской академии, В.Садовничий, ректор Московского государственного университета, М.Стриханов - ректор Московского инженерно-физического института, А.Торкунов - ректор Московского государственного института международных отношений, И.Федоров - ректор Московского государственного технического университета, А.Хохлов - заведующий кафедрой МГУ.

19.09.08

Регионы пускаются в битву за вузы. Как мы уже писали ранее, Министерство образования и науки РФ во главе с Андреем Фурсенко предлагают кардинально перекроить карту высшего образования РФ. Вузы ожидает изменение статуса, а подчас и банальное сокращение. Все это, естественно, не может не пугать регионы.

Уже осенью Рособрнадзор намерен разработать новые критерии по отнесению вузов к тому или иному уровню (виду), и, вероятно, некоторые университеты рискуют лишиться своего престижного статуса совсем скоро. "Без санации вузов невозможно добиться повышения качества образования", - уверен министр. Регионы в принципе согласны с такой формулировкой вопроса, но отдавать "свое" всегда трудно.

Совсем недавно я была свидетелем, как защищал свои интересы Архангельск в деле сохранения вузовской "неприкосновенности". Сегодня на очереди Томск. Недавно губернатор Томской области Виктор Кресс, как сообщает "Клуб регионов", заявил на встрече с вузовской общественностью, что "ляжет костьми" за томские вузы. Скоро на очереди Новосибирск, а дальше - еще больше...

19.09.08

Стандарты, о которых пойдет здесь речь, это так называемые Государственные образовательные стандарты (ГОС) для школы. Их сколько-нибудь признанное определение отсутствует. Но смысл таков: стандарты фиксируют основные нормы жизни школы и в первую очередь контуры содержания образования. Это понятие введено в законе об образовании (1992). Все попытки за эти 16 лет создания стандартов оказались безуспешными. Подготовленные четыре проекта неизменно подвергались резкой критике.

Осознавая пикантность положения (легитимный основной документ о школе отсутствует), Минобрнауки РФ инициировало в 2004 году разработку стандартов второго поколения. С тех пор ежегодно проводится конкурс на разработку. В последнее время в СМИ появляются сообщения о том, что вскоре первый этап будет успешно завершен. Вот это вряд ли...

Четвертый год подряд повторяется одно и то же. Первые полгода уходит на совещания и бумаговаяние - составляется объемное техзадание. Затем объявляется конкурс с заранее известным участником. По его завершении определяется победитель (Российская академия образования) и выделяются деньги. В октябре начинается работа, которая завершается 15 ноября. Осуществляется "госприемка". В самом конце года успешно завершается процесс освоения денег, а 1 января начинается новый цикл... Происходящее - результат трех системных ошибок.

22 сентября 2008 г.

Педагоги будут получать зарплату по новым правилам

Теперь доходы преподавателя будут зависеть от того, насколько интересно он читает лекции.

С 1 декабря изменится система оплаты труда всех штатных преподавателей российских вузов. Об этом в конце прошлой недели заявил замминистра образования и науки Владимир Миклушевский. Теперь педагоги, помимо своего гарантированного оклада, получат ряд бонусов за хорошую работу и примерное поведение. Эксперты отнеслись к нововведению положительно, не забыв, впрочем, поинтересоваться, как исполнители будут решать ряд проблем. Например, кто будет контролировать объективность оценки труда педагога.

С декабря все вузовские преподаватели в буквальном смысле получат по заслугам. Отменяется тарифная сетка, которая была кошмаром для многих работников образования долгие годы. Дело в том, что раньше педагоги одной категории получали одинаковые деньги, вне зависимости от квалификации и качества даваемых ими знаний. К тому же разрыв между категориями был столь мал, что профессор получал немногим больше рядового преподавателя.

23.09.2008

Корочка о высшем образовании сегодня может даже помешать успешной карьере

В базе московской службы занятости числятся только 200 выпускников вузов, но в реальности их намного больше.

Осенью, когда выпускники вузов начинают трудоустраиваться, американцы составляют рейтинги работодателей для тех, кто начинает карьеру. В этом году первые позиции в них занимают аудиторские компании и (несмотря на мировой финансовый кризис!) инвестиционные банки. Данные отечественных аналитиков сильно отличаются от западных. В России сегодня катастрофически не хватает административного персонала и высококвалифицированных «технарей», а вот юристам и экономистам все труднее найти место на рынке труда. Спрос и предложение на нем по-прежнему живут порознь, а потому создаются предпосылки к тому, что наша безработица может заметно помолодеть.

По версии американских аналитиков рынка труда, лучше всего начинать сегодня карьеру в аудиторских и IT-компаниях, а также в инвестиционных банках. В ежегодный международный рейтинг работодателей, которые проявляют устойчивый интерес к молодежи, обещая высокую зарплату, карьерный рост и массу бонусов, попали и предприятия гостиничного бизнеса. Вместе с тем начинающему яппи не стоит думать, что его везде ждут с распростертыми объятиями. К молодым специалистам компании-лидеры предъявляют очень жесткие требования, среди которых на одном из первых мест стоит безупречная академическая успеваемость. Сплошь и рядом кадровики требуют ксерокопии зачетной книжки. И если в ней вдруг обнаружится то, что у нас называют «тройкой», кандидату на место дают красный свет автоматически, без дополнительных выяснений и собеседований.

17.09.08

С 2008 года в России началось осуществление программы ЮНЕСКО «Образование для всех», действие которой рассчитано на 5 лет, то есть до 2012 года. Основная цель программы – расширении мер по уходу за детьми до 6 лет. С нового года в Москве были созданы 15 ресурсных центров по приоритетным направлениям развития дошкольного образования: инклюзивное воспитание (совместное обучение детей с разными интеллектуальными и физическими данными), гендерное равенство, повышение качества дошкольного воспитания, профилактика заболеваний детей, начальное образование и изучение иностранных языков.«Задачей ресурсных центров являлась выработка минимального комплекса знаний, которыми должен овладеть ребенок в начальной школе. Они призваны задать стандарт качества по каждому из направлений. В ходе своей деятельности ресурсные центры сплачивают вокруг себя детские сады и осуществляют их методическое обеспечение, – рассказала «Газете.Ru» заместитель начальника управления дошкольного и общего образования Мария Цапенко. – А с сентября они начнут проводить методические мероприятия, каждый по своему направлению»..По словам Алишера Умарова, программного специалиста бюро ЮНЕСКО в Москве, «программа взяла очень успешный старт. Например, если в апреле 2008 года в Москве было всего лишь 15 семейных детских садов, то к настоящему моменту их количество достигло 61»

16.09.08

12 сентября состоялся круглый стол по теме: «Профессиональная ориентация учащихся» на базе Городского Ресурсного центра (г. Москва).В работе круглого стола приняли участие: заместитель руководителя управления информатизации Департамента образования города Москвы Тузов Д. В., специалисты городских центров, занимающихся профориентацией учащихся, окружных методических центров, представители учреждений общего, начального и среднего профессионального образования из всех округов столицы. Участники обсудили тему возрождения на новом уровне системы профессиональной ориентации школьников. На заседании было отмечено, что необходимо устанавливать тесную связь между образованием и потенциальными работодателями, а также необходимости сопровождения профессиональной карьеры выпускника. Участники круглого стола рассказали об имеющемся собственном опыте в проведении профориентации школьников